为进一步强化学校教育教学管理，夯实教学常规。5月5日，回民区教育教学研究中心任文、林中榕、鲁芳、韩英红、刘海英、李海宁、李晨霞七位教研员老师对我校的教育教学工作进行全面的检查与考核。此次活动从听评课、检查教育教学资料、测查学生学科素养三部分进行。
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一堂优质而高效的语文课，是每位语文教师终身努力的方向。要使语文课堂像磁铁一样紧紧吸引学生的注意力，就必须深钻教材，对教学内容有明确的、清晰的认识，并精心选择教学突破口，设计教学过程，对学生的知识层面有准确到位的判断，真正做到让学生“一课一得”。
一年级多日娜老师作课《动物儿歌》她以一年级孩子们熟悉的小动物出发，通过“虫字旁”引出形声字识字的方法，再加以教师范读、分小组朗读、男女生朗读等多种形式朗读课文，帮助孩子们夯实识字课的认字基础。“横折折撇”是本节课的新笔画，通过学写新笔画归类写字，同学们用端正的写字姿势一笔一划写好生字。本节课扎实有序，充满童真童趣，落实了识字课的单元目标，孩子们以认真的态度收获满满！
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二年级李淳宇老师作课《亡羊补牢》。教学中，李老师让学生先看图片猜之前学过的寓言故事，接着建立表格梳理课文内容。以养羊人两次丢羊的原因为切入点，生生讨论进一步学习课文。教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。最后学生带着理解再次朗读课文。在教学中老师多次让学生猜测养羊人的内心想法帮助学生更深入的感知寓意。
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三年级张颖老师作课《字词段的运用》。张老师给学生在阅读与写作中搭建起桥梁，打通了读与写的关，降低了写。引领学生运用规范的，符合逻辑的形式表达了自己的所感所想，在仿写练习中有效的提升了写作能力。
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四年级李洪丽老师作课《白鹅》。李老师教学思路清晰，课堂节奏和谐，结构严谨，科学地分配和掌握教学时间；本课的教学重点是引导孩子们了解作者是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法，因此李老师抓住“白鹅的高傲”这一线索贯穿教学。教学中鼓励学生把读书、思考、感悟相结合，在积极主动的阅读活动中，理解和感悟白鹅的高傲，与作者产生共鸣。
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五年级李琛作课《刷子李》。李老师这节课紧扣单元语文要素，从课题入手，激发学生的学习兴趣。在授课过程中，李老师紧紧抓住刷子李的语言、动作、神态描写，通过学生自主勾画和交流，发现人物的特点，并总结出写作的方法，用以指导习作实践。而且李老师也十分注意学生学习习惯的培养，注重学生的读写姿势，在教学中渗透对学生的关注。
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六年级钱程老师作课《习作：插上科学的翅膀》。钱老师的课堂从学生的兴趣点入手，调动孩子的积极性，采用多种方法激发学生的表达兴趣。课堂上体现了层层递进，逐步深入，由扶到放的过程，孩子们的发言十分精彩，可以看出平时的阅读积累到位，老师在平时对写作这方面的教学也下了很大的功夫，孩子们课堂上的小练笔作为写作的补充，老师也都认真的全批全改，给孩子们中肯的评语，帮助孩子们不断提高写作能力。
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《新课标》中指出：义务教育阶段的数学课程应该突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
我校数学教师根据不同年龄段孩子的认知特点，将数学知识与生活紧密联系起来。培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识，更好的认识数学，学好数学。
二年级武敏作课《有余数的除法算式》。武老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。“余数要比除数小”是计算除法必须遵守的法则，教学中并没有硬性地将这个法则讲给学生听，而是让学生通过观察和比较去发现它，并从正反两方面去探讨这样规定的理由。最后，还组织了及时、必要的练习，使学生透彻地理解并掌握这种计算方法。
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二年级杨洁老师作课《有余数的除法算式》杨老师本节课通过操作、观察、对比等活动，结合摆小棒的操作活动，让孩子们经历除法竖式的书写过程，理解竖式中每个数所表示的意思，进一步发展观察、分析能力以及恰当地进行数学表达的能力。
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四年级岳鹏程老师作课《小数与单位换算》。岳老师的课堂能够从孩子们已有的知识经验联系新知小数单位换算，体现了大单元教学，对所学内容进行结构化整合。对学生的评价到位、真实、具体，可以看出老师能够将课堂交给学生，无论小组合作学习还是生生之间的质疑与互动，都体现学生在学习中的主体地位，让学生成为学习的主人。同时在课堂上尊重学生的差异性，能让学生用自己喜欢的方法进行小数的单位换算。可谓是一节有深度的数学课堂。
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五年级秦博老师作课《分数与除法（2)》。秦老师的课堂注重促进学生知识的迁移,让学生利用已有的知识经验自主探究解决问题的方法,从而更好的掌握求一个数的百分之几是多少解题思路与方法,然后通过解题思路的比较找出它们的异同点,使学生对这类应用题能更好的掌握。课堂上关注学生提出问题发现问题的能力，将课堂充分交给学生，学生能更积极主动地参与到课堂中。
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英语教师在课堂上认真授课，运用实物教具、简笔画、情景教学、手势语言等方法来启发教育学生。运用做游戏、唱英语歌等教学方法来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体，教师为导，充分调动学生的学习积极性，使小学英语课堂充满趣味性，成为快乐的课堂。
马皓月老师作课：《Unit4 at the farm A Let‘s talk and Let’s learn》
马老师的教学设计能够基于学生的生活经验，知识储备和认知水平，合理确定单元教学目标和本课时的教学目标，通过设计走进农场参观的情境，感知农场的动植物，感受农场之美，体验农村生活，感悟劳动创造幸福生活，在成长中劳动，在劳动中快乐，用所学语言表达对美好生活的向往！
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白璐老师教学六年级复习课 《Meet my family 》
白老师这节课是以Meet Shirley's family为主情境进行的一节六年级复习课，让学生通过与Shirley的家庭成员见面的过程中复习家庭成员称呼、职业、名词变复数、一般现在时等语法知识点，让原本枯燥的语法知识在白老师设计的各项巧妙的教学任务中变得生动有趣起来。
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教师注重学生的整体学习氛围，让每个学生都活动起来，都积极参与，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小老师，不给他们框框里的学习内容，不限制掌握知识的范围，可以随意的自由的摄取知识营养，大胆的富有创造性的进行作业和实际生活演习，激发了孩子们的求知欲望，大胆说出自己的想法，从而忘记了胆怯和羞涩。
马丹妮老师作课道德与法治三年级下册第三单元第8课《大家的“朋友”》
马老师围绕“公共生活”这一主题紧扣教学目标，从公共生活中具体的“物”，过渡到抽象的公共生活规范，以递进的方式丰富学生对公共生活的认知。课堂气氛活跃，马老师注意引导孩子们联系生活实际，从公共设施入手，引导学生了解公共设施对人们生活的重要性。
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郭建厅老师作课六年级科学《煤、石油、天然气》
郭老师通过煤、石油、天然气是什么样的这个话题引入本课学习，通过视频资料的呈现，学生简单理解煤石油天然气的成因，都是由古代生物被掩埋和沉积，在高温高压作用下经过一系列生物以及物理化学变化形成的，具有不可逆性。课堂中，郭老师采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，能主动地参与到学习活动之中。郭老师很善于评价学生，增强了他们的自信心，尝试到了成功的喜悦。
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课堂上老师一个善意的微笑，一个理解的眼神，一句激励的话语，都能让学生感到温馨，感到信任，会使每一位学生在这平等的氛围中享受生命成长的快乐与喜悦。
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新课标理念提倡合作学习，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。课后，教研员们结合新课标要求，对每一节课都进行了点评和指导，对我校教师课堂上的亮点给予充分肯定，对不足之处提出宝贵建议。只有发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，增强教师之间的合作关系，才能使每个教师的个人优势被整合为集体的智慧。
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听评课结束后，教研员们对学生们进行了二年级语文、数学，三年级英语和综合学科能力测查，随后细致地查阅了语文、数学、英语以及综合学科各类教育教学资料，充分肯定了老师们平时的常规工作，并对学校在日常工作中不断自查自省的工作方式予以高度评价。
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做好教学和实践有机结合，确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自己的教学计划进行评估与分析;对自己的教学行为进行判断与审视;对自己的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。
从“学有所教”向“学有优教”升级蜕变。“做平凡的教师，创不平凡的事业，用青春活力灌溉青春之花。” 一线教学岗位上始终坚持为党育人、为国育才，为国家“聚天下英才而用之”而不懈努力。