2023年5月6日上午，古城西安飘着牛毛细雨，滋润着大地万物。在西安高新区第四完全中学的文雅厅内，正进行着一场思与辨的盛会。周至中学张娟、王程琬、杜宇晨三位老师，与来自高新云校的其他老师们参与了本次研讨会。各位老师冒雨参会，接受这着“润物细无声”的洗礼。
早上8点10分至9点，高新一中的王媛媛老师，展示了一节名为《理因思而透，思因辨而深》的作文课。
这节课讲的是2022年上海市高考作文构思。王老师设计了三个活动，不断发问，引导学生层层深入去认识思考问题。最后，进行片段写作训练，至此，学生的思辨思维水到渠成。
王老师本节课简洁流畅，主题分明，丝丝入扣，一气呵成。这节课最大的看点，还在于它体现了新课标的精髓：学生是主体，教师是主导；将舞台中心让给学生，老师甘当服务者。参与回答问提的学生在22人以上。
高新一中的学生们表现非常优秀。
9点10分至9点40分，贺卫东老师对作文课进行点评。
贺卫东老师是陕西师范大学的教授，陕西省基础教育资源中心语文专家组副组长，全国万名名师工程评审专家。
贺卫东老师的点评中肯又细致。他指出，思辨性阅读与写作是发展的必然趋势。王老师本节课很成功，有了优秀老师的引导，才有学生优秀的表现；课程设计以活动带动学生，以思维来启发思维，这点难能可贵。
贺老师还给出了好课堂的评价标准。
1.允许课堂的沉默。有时沉默比喧嚣更有价值。看似沉默，也许是学生的大脑正在惊涛骇浪。
2.让学生勤快起来。让学生暴露出思维缺点，教师去引导弥补。
3.课学评价。提倡让学生互评，增强学生之间思维的辩论。
4.课后应有启发，言而未尽才是好课堂。
9点50分至12点05分，聆听余党绪老师的报告。
余党绪老师是上海市语文特级教师，中国教师发展基金会“中学生批判性思维培养与思辨读写教学实践研究”课题组组长。参与多部教材编写，以“思辨读写”的探索及“公共说理”的倡导而知名。十多年来，致力于将“批判性思维”引入语文教学，探索“思辨读写”。著有《思辨的力量》等书籍。
余老师的报告主要强调了思辨在语文阅读和写作中的重要性。他认为思辨应该贯穿教学全过程，课堂教学注重对话与融合：在思辨中才能达成读者与文本的对话；在思辨中才能达成工具性与人文性的融合。对话与融合，正是语言实践的价值，也是阅读教学应该追求的境界。
余老师在报告中联系语文课内外知识，举例讲解，深入浅出，引人入胜。
与会老师认真做笔记。
《论语》云：学而不思则罔，思而不学则殆。语文写作教学不仅仅是对学生语言综合能力的检测，同时也是对学生思维发展现状的反馈。而思辨则是语文核心素养的基础，是促进学生思维发展的重要过程，学生思辨能力直接决定着学生思考的深度和强度。
这次研讨会，我们收获颇丰。作为新时代语文教师，应当依托写作教学，指导学生有逻辑地思考，以求异的思维审题立意，学会透过现象看事物本质，懂得辩证地分析问题，从而指导学生以思辨的态度写出求真求实的作文。
这场关于思辨课堂的盛会，注定会让我们铭记！