法布尔的细致观察产生了世界经典著作《昆虫记》，观察对于儿童之必不可少，正如阳光空气水分对于植物之必不可少一样。
——苏霍姆斯林斯基
0-6岁的孩子非常的擅于观察身边很细微的事物，观察力非常的强大。可是为什么会有家长说孩子观察力差呢？
观察力对于孩子来说就是发现这个世界的第一视角，以观察力看这世界，丰富自己的生活，了解这个世界然后形成自己的认知。与创造力、智力、想象力都是密不可分的。但是比较小的孩子观察力还是不是很成熟，再强大的观察力也是需要后天的引导才能成型。
想要培养孩子的观察力，我们可以从以下几方面入手：
观察是人们认识事物的重要途径，它不是一般的看，而是一种有目的、有计划，比较持久的感知活动。观察能力的强弱对孩子的智力有着重要的意义，而观察力强的孩子往往能发现别人未能发现的问题。
当发现孩子对事物感到好奇，有一些浅层次的观察时，家长应把握时机，赞赏孩子这样的行为，予以积极回应与支持。
观察活动有内容繁简、范围大小、时间长短的分别，但都需要有计划地进行。而目的性是观察力的显著特点，有目的的观察才会对自己的观察提出要求，获得一定深度和广度的锻炼。
针对孩子观察目的性差、易受干扰的特点，观察的目标制定得越具体明确越好。
比如，看图说话就是训练幼儿进行有目的观察的一种方法。家长可以通过提问帮助孩子慢慢掌握观察的要素。在观察结束后，家长要鼓励孩子描述观察的过程和结果，对疏漏的信息进行补充，帮助孩子归纳、梳理观察结果。
古人云“横看成岭侧成峰”，从不同角度观察事物，会获得不同的信息和感受。因此观察事物必须掌握不同的方法。
多种感官参与观察活动，既激发孩子的观察兴趣，又提高观察效果。如让孩子观察摩擦生电的现象时，让孩子拿塑料梳子、木梳子、牛角梳子梳头发，多梳几下，看出现什么现象，哪种梳子发生摩擦生电的现象最明显，孩子们兴致勃勃地梳着、叫着：“塑料梳子把头发都吸起来了！”“生电了，生电了！”
观察时，做、看、想、说相结合，既发展孩子的观察力，又有助于孩子的动手能力、思维能力、口语表达能力等多种智力的培养，并从中获得有益的知识和经验。
家长们，您学会了吗？