张静工作室
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【简报第84期】倾洒汗水菊飘香 送教送培助成长 ——张静工作室赴底店中心校送教

创建于2022-09-30 阅读1057

  金秋季节,处处飘着收获的芬芳。9月26日,张静工作室赴底店中心校送教送培。

  张静老师执教的是六年级上册的《狼牙山五壮士》。课堂上张老师以《鱼我所欲也》这则文言文的主旨词“舍生取义”贯穿情感感悟的始终,让学生通过抓关键词句,从五壮士的语言、动作、神态中体会从五壮士的舍生取义、英勇无畏、视死如归的精神,在不断的朗读指导中,特别是第六自然段的配乐师生朗读,让情感得到了升华,学生联系生活,明白了红旗、红领巾的重要意义,对学生心灵进行了爱国教育的洗礼。在情感感悟的基础上,让学生走进了第二自然段,引出了点面结合的写法,并通过小练笔进行了写法的训练。

        整节课,张老师始终将自己融入到文本所赋予的情感中,用自己的情感在感染着孩子,孩子们真正在英雄的身上懂得了一个分量非常重的字眼——“舍生取义”

  田苗苗老师执教的是《猎人海力布》。课堂上田老师先引导学生回顾课文内容,完成思维导图,依据思维导图进行概述故事,全面把握了故事情节。接着聚焦关键情节,抓住细节,在朗读品味海力布形象的基础上,引导学生走进人物内心,详细复述故事,学生对故事的思想内容有更深入的理解,这也是在复习第二学段把握细节详细复述的方法,为创造性复述故事打下了基础。最后进行三个不同视角的复述,让学生既学习了从不同角度看故事的侧重点不同,又在视角的转换中,学习了灵活运用故事中的语言进行创造性复述的方法,由扶到放,创造性复述学习落到了实处。

  曹碧晨老师执教的是四年级上册的《爬山虎的脚》。在学生充分读、话、议的基础上,适时地讨论演示并再现过程,让学生很容易的理解了爬山虎的脚的生长位置、样子、颜色以及它是怎样一步步往上爬的,达到了水到渠成的效果。此环节能够进一步挖掘文本,渗透爬山虎的攀登精神,从而让学生感受文字赋予的生命信息,获得情感体验。在对爬山虎脚的位置学习后,让学生仔细观察三叶草,抓住特点进行说话训练,读写结合,提升了学生的观察能力。

  车宁老师做了《绘制提问手账 促使思维发展——策略单元遇见思辨性阅读与表达任务群例谈》的微讲座,为当场的语文老师进行大单元备课指明了方向,点清了方法。讲座诠释了什么是任务群,告知了目标任务、真实情境、学习活动是构成学习任务群的三个要素,简述了学习任务群的三种类型和三个层次。在以上基础上,对提问单元进行解析,阐述为何要归入思辨性阅读与表达任务群的原因。然后,以表格的形式清晰地展示了提问单元的整体构思。最后,深入提问单元的四篇课文,具体讲述了自己的实操过程。车老师的讲座易于理解,实操性强,很有示范引领作用。此次讲座,燃起了老师们深入学习语文新课标的心火。

  本次送教发挥了工作室的辐射、带动、引领的作用,从专题讲座中的思辨性学习任务群与大单元设计的融合中,从三节不同类型的语文课堂中,让老师明确了新课标下的语文课堂应该怎么教,激发了老师们学习新课标、践行新课标的决心。

       一路菊花相伴,看着朵朵盛开的菊花,试想明天的菊花应该比今天还绚烂吧!

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