教师是立教之本，兴教之源。长期以来，初中部极其重视教师队伍建设，聚力做好校本师训，不断完善教师培养和培训体系，力求为不同层面教师的专业成长提供方向。教学语言在课堂教学中起着至关重要的作用，4月27日，初中部教学副主任杨莉主持、主讲了以“构建优秀的教学语言”为主题的新教师培训。此次培训还邀请了优秀青年教师柳琳、高莹和马飞老师，他们从语数外学科中导语、评价语、过渡语的设计方面做经验分享。培训过程中，全体一二教龄教师专注聆听、认真记录，收获颇丰。
首先，杨主任从理论方面为我们讲解了教学语言的基本概念；其次，她从横向和纵向两个角度讲解如何锤炼优秀教学语言。横向上，杨主任认为教师在日常教学中应日积月累，厚积薄发；纵向上，她重点探讨了导入语、提问语、评价语等不同教学环节中教学语言的使用；最后她指出，艺术的教学语言，须发乎内心，符合教学规律，富有创造性，能打动学生的理智与心灵。
随后，柳琳、高莹和马飞三位老师从实践方面做各自学科教学语言的使用经验。柳琳老师将“推门觅胜景，踏步入门来”作为本次分享的主题，运用诗意的语言，从三个具体课例入手，提出语文学科的导入语可以针对小说、诗词等不同文章体裁进行主线设问，直切主题，也可情感导入，春风化雨，同时要注意放低门槛，拉近与学生的距离。
高莹老师着眼于微观及宏观两个角度，从如何设计知识点间到设计课堂环节间的过渡语，再到如何设计过渡语来组织课堂，涵盖了导入、习题、即兴练习等多个方面，操作性强，为新教师如何创设紧凑流畅自然的课堂提供启发。
马飞老师认为“备”课首先要“背”好课，做到自信与投入，真正熟悉自己的教学语言。同时，要运用赏罚分明的学生评价语，树立正能量，教师逐渐要学会放手，让学生动起来。最后，他分享了自身从教多年的工作感想，青年教师们颇受触动，更加坚定自己的职业信仰。
蒙以养正，新教师成长始终是一项倍受重视的工作。为此，学部通过聆听同侪经验分享、借鉴专家的建议、进行公开课和板书比赛等形式，以评促教推动青年教师迅速发展。
通过学校教学、科研部门不懈努力，搭平台、建梯队、铺道路，新教师们在学校为他们的职业设计中拾级而上，职业道路在清晰的规划中变得高效而有序。未来发展中，育才实验初中部将深入促进重规范与促自主相结合，青年教师们将在系统、完善的教师专业发展体系的支持下变得更加优秀。