为进一步加强艺术课程建设,提升教育教学质量,提高教师专业素养,高家店小学“五育并举促'双减',减负增效提质量”主题教研活动之音乐学科篇全面开展。
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基于教学改革、融合信息技术新型教与学模式构建,学期初由学校教导主任梁淑平为全校任课教师解读学校本学期基于信息技术背景下的研培方案。
基于2022版新课标的全面落地,梁主任结合语文学科为例,分别从什么是大单元教学、如何提炼单元大概念、如何设计单元大情景、单元目标哪里来、单元评价如何落实、学习任务有哪些……这些方面向全校任课教师阐述了如何开展大单元教学。通过单元教学设计、单元作业设计评比活动相结合,逐步更新教师理念,提升教师学科素养。
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音乐教育作为小学教育的重要组成部分,是要面向全体学生,关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感体验等方面。怎样让孩子们走进音乐,让学生在音乐实践活动中感受美,鉴赏美,表现美,创造美,是我们高家店小学音乐组每一位音乐老师的不懈追求。在课堂教学的教研活动中,我们觉得音乐的课堂应该是充满趣味,多姿多彩的,所以每一位老师都对如何让课堂教学更加高效寻找到了不同的方向。找准了方向,大家都行动起来,用自己最擅长,最适合的方式开始了探索之旅。
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刘影老师探索的方向是用律动来感受歌曲的强弱。曾经有很多老师是用拍手的方式来让学生感受2/4拍的强弱规律的。第一拍拍手,第二拍拍腿。这样的方式虽然节拍明显,但是会把音乐的音响盖过去,让音乐的感受少了一些宁静与美感。但是刘老师用安静律动解决了问题,既感受了节拍又不会破坏音乐的美感。
贾瑞妮老师探索的方向是用课堂打击乐曲表现音乐,让学生在音乐的进行过程中,用自己的的手来操作乐器加入歌曲的进行当中。别小看贾老师手里的小小的碰钟,这个清脆悦耳易于操作的小乐器让课堂多了些趣味性,而且让学生从中学会了合作与团结。
李秀娟老师讲的这一课从音乐的要素——节奏切入本课,学生一开始先听一听附点音符的感觉,这就是直觉感受。接下来老师介绍附点音符的名称、附点音符的由来及其所代表的意义,这就上升到了理论的高度。然后又回到音乐当中,让学生继续直观的感受附点音符律动感觉,并且能够准确的演唱出来。
王一宁老师讲授的《嘀哩嘀哩》,本课围绕春天这一主题,用欢快活泼的情绪表现了这首音乐作品。学生充分感受到音乐艺术魅力和春天之美,感受大自然的勃勃生机。
而王雨婷老师探索的方向是把舞蹈动作融入用于音乐的教学当中,让学生听到什么、看到什么就用自己的动作来表现什么。比如歌曲当中出现了铃鼓的歌词,就让学生用动作表现敲铃鼓;歌曲当中出现了小鼓的歌词的时候,就让学生用手表现敲鼓的动作。
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本学期音乐组教研活动已告一段落,通过此阶段的教研,教师提升了对单元教学的理解能力,明确了单元整体教学核心素养目标,从对教材的知识点的选择和活动的设计,都服务于单元核心素养目标。
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在这次交流会上,大家对本单元作业设计进行了交流和分享。将作业分为我必做、我能做、我选做三个层次作业,在这次交流会上,最终明确了作业设计要聚焦课程标准、对接核心素养又要把握学科本质,更要坚持“以生为本”。
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构建的高家店小学音乐学科教学模式,力求落实学科核心素养目标,将信息技术和学科教学融合。
第一步音乐热身
第二步兴趣进入
第三步学习新课
第四步创造表现
第五步总结提升
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我们高小音乐组的全体老师始终秉承着让学生全面发展,让学生爱上音乐,让音乐走入学生的生活,让音乐拓宽学生视野的各项原则,不断的学习和探索着,每每遇到疑难都会及时拿出来,集思广益,积极的教研氛围让每个人受益匪浅。
美育是指以美育人,能够感受音乐之美,能够表现音乐中的美,才能知道如何鉴别音乐的优劣,学会鉴赏生活的美丑。这样才能够不知不觉的感化学生,陶冶学生的情操。前路道阻且长,我们将以这句话对自己进行勉励“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
编辑单位:农安县高家店镇中心小学
编辑时间:2023年4月25日
编辑:音乐教研组成员
审核:梁淑萍