为了更好地研究单元复习课的复习策略，针对不同年级学生的成长规律及学习特点，数学课题小组成员于2023年4月12日，在小会议室开展《大数的认识单元复习》与《11—20各数的认识单元复习》复课集体备课交流活动。
会议伊始由陈莲影老师对《大数的认识单元复习》本节课简要说明教学设计。并详细阐述了与第一次授课中的不同点。接着由刘灵锐老师对《11—20各数的认识单元复习》本节课简要说明教学设计，说清了练习题做了调整及课堂互动环节的设计亮点。
符海茗老师发言：对于陈莲影老师的教学设计我的建议是在练习部分不要拘泥于同一种模式，可以尝试多种不同的练习类型，比如错题对比，学生出题等形式，增加多样性，趣味性。
对于刘灵锐老师的教学设计，我的建议也是在练习部分进行改动，为了增加学生的积极性和参与度，可以采用比赛等模式。此外不要担心一年级学生的能力，要让他们大胆发挥和展示
陈莲影老师发言：对于刘灵锐老师的教学设计，我觉得在出示9~20的米尺的题目时可以先出示题目，最后再出示米尺会更好些。
陈东婷老师发言：陈莲影老师练习设计部分可以多一些形式，也可以让学生出题学生解答。
刘灵锐老师由于面向的是一年级的学生，可以拿一些小玩具或者是糖果来吸引学生参与课堂，课堂上多一些鼓励性语言，这样更能激发他们参与课堂的动力
刘灵锐老师发言：对于陈莲影老师这堂课建议是放开手让学生大胆说，说一说其中的原理、算理。在课堂的巩固练习上，增加多种梯度的层次练习，照顾到对知识点掌握程度不同的学生。
吴树良老师发言：陈莲影老师研究的方向是:小学数学中段单元复习的教学策略研究。在《大数的认识单元复习》复课集体备课交流活动中，建议采用“知识模块练习穿插复习法”，引导学生边复习知识，边练习巩固提升，解决了学生只复习知识要点，不练习巩固的问题。
刘灵锐老师的研究方向是:小学数学低段单元复习教学策略。在《11～20各数的认识单元》复课集体备课交流活动中，建议采用“实践操作单元复习法”，在复习教学中，引导学生通过摆小棒等操作活动回忆复习所学知识。有针对性的解决一、二年级学生记忆力差、知识理解不透彻的问题。
陈招盛主任认真聆听后，还向小组成员强调了论文的方向性及论文成果的体现形式。
“教而不研则浅，研而不教则空;教乃研之基础，研乃教之利器。”本次复课集体备课活动凝聚了集体的智慧，打开了教学思路，对教材的理解和把握进一步加深。