笔在现在生活中似乎很平常，随处可见，如何把笔和主题活动连接起来就需要我们细心挖掘，从中有许多值得我们引导孩子学习的东西。随着他们动作迅速的发展，渐渐接触更多的事物就需要仔细观察、了解、适应周围事物，他们需要探索，以求得自己认为满意的解释和答案。而笔是幼儿从小到大都能不断接触和感受到的，它贴近幼儿的生活，无论在何时何地，幼儿都能接触和使用它们，有利于引起幼儿的探索欲望。而且大班幼儿即将毕业，进入小学后将接触更多品种的笔，为了让幼儿尽早对笔的解，我们借助活动让幼儿认识各种各样的笔，了解各种笔的名称、特征、用途及握笔的姿势与正确的坐姿。
1.通过看看、写写、画画、想想、说说，辨认各种笔，了解笔的不同特点，萌发幼儿观察和探索事物的兴趣，体验探索的乐趣。
2.探索观察比较，了解它们的外形特征及构造，发现各种笔的不同特性及用途，懂得安全用笔。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。
索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。
经验准备：幼儿有使用笔的经验。
物质准备：课件，铅笔、粉笔、油画棒、水彩笔、签字笔、毛笔、记号笔、圆珠笔若干：墨汁：白纸。
创设“笔的展览会”情境，了解各种各样的笔，激发幼儿对笔的兴趣。
观察探索、试用比较，进一步了解各种笔的构造、特性及作用。
鼓励幼儿自由选择笔看看、拆拆，主要从外形特征、结构、材料上观察探索。
幼儿小结，为各种各样的笔进行分类。
画一画，试一试，感知不同笔的线条特性和作用。
幼儿操作后进行分享，说说不同的笔有不同的用处，给我们的生活带来了方便。
借助课件，认识更多功能的笔，了解笔的发展史。
科学活动始于好奇，每个幼儿都有着与生俱来的好奇心和探究欲望。本次活动紧密围绕着“笔”这个幼儿熟悉的物品展开，让幼儿在活动中充分探索笔的结构、特点、作用，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在玩中获得了经验、发展了能力。本次活动中充分体现了科学探究和发现过程中产生疑问、猜想假设、观察实验、交流分享等环节的价值和意义。“笔由哪些部分组成的呢？”“这些笔都可以写字和画画，但是它们画出来的线条一样吗？”，一个个启发性地提问引导着幼儿在问题中去猜想，带着猜想去操作实验，最后带着自己的发现进行分享交流，让幼儿更能深入地体验探究内容，激发探究热情，获得丰富的相关经验。
不足之处：材料欠缺，最初选材时我只注意到各种各样的笔，却忘了准备各种各样的绘画书写材料，比如毛笔用的宣纸等，只准备了常用的绘画纸，孩子们在体验画出来的线条时就只能用不同的笔画相同的纸，而哪种笔画在哪种材料更合适这个环节就无法去探索，科学区域材料投放我会注意增添各种纸或能画出痕迹的物品方便幼儿再次探索。