爱读书，读好书，善读书
书是五彩生活的万花筒
书是大千世界的小缩影
翻阅一本好书，走进一个精彩的世界
聆听一个故事，开启一段奇妙的旅程
让我们一同走进读书月
共同享受阅读的快乐！
《解码幼儿园区角游戏设计》
内容简介：
本书以三届上海市自制玩教具评选一等奖获奖作品为基础，再增加从幼师口袋APP粉丝群中征集后挑选出来的作品，一并合成小班、中班、大班三本书。书中每一个游戏附二维码，扫二维码链接到幼师口袋APP观看更多游戏照片、视频以及拓展阅读，将书中的内容变得立体而生动，延伸读者的阅读体验。
书是灯，读书照亮了前面的路;书是桥，读书接通了彼此的岸;书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩!让我们分享、感悟，共同成长，共同进步！
贾延娜老师读书感悟
我读了《幼儿园区角游戏设计》这本书，我对区角活动的游戏设计有了更深的认识，从中学到不少知识经验。书中向我们讲述了在幼儿教育领域，游戏占有了特殊地位。幼儿园的一日生活中就是以游戏为主。而区角活动，是我们每天在园都在做的事情，是幼儿期特有的活动，也是幼儿最喜爱的活动。它是幼儿在自由状态下的自主活动，同时也蕴涵着一定的教育目标，在活动过程中就需要教师在整个活动中充分认识自己的作用、地位，时时把握好幼儿主体，教师主导的关系，并进行适度的指导。从而让幼儿能在区角活动中通过自主活动达到教育目标。通过阅读，让我对区角活动中材料的投放以及指导有了更深入的了解，这本书为我们班的区角活动指明了方向，开启了引航灯。
姜羽丰老师读书感悟
通过阅读本书，我对如何有效指导区角游戏有了更深的理解和体会。
首先，区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
其次，区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。 各个年龄段的年龄特点与发展程度不同，也应该安排不同的区角。小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区； 中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区；大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
另外，开展区域活动的时候，教师要注意： 1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料；2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
要保证我们对幼儿的指导是有效的，那么我们应该注意，首先要建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域游戏，活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。
其次，我们要根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环境和材料。
在指导的过程中，我们要参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。并注意观察幼儿，注重幼儿的能力差异，安排适当地内容。
在区角活动的实践和探索中，我们都在不断的积累经验，只有做到从孩子的兴趣和需要出发，尊重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。
胸藏文墨怀若谷
腹有诗书气自华
每个用心阅读的人
都有一段可被阅读的人生
静下来读书吧
在书香文墨里
认识世界
成就自己
编辑：姜羽丰
校对：刘 利
审核：孙 娟