初夏暖阳，五月芳菲。为促进城乡教学研讨交流，充分发挥骨干教师示范引领和辐射作用，多渠道带动培养乡镇教师的专业素质，大力提高课堂教学效果。2023年5月5日，有幸邀请到李静名师工作室马晶老师到我校进行小学数学送教下乡活动。
此次教学研究活动，以教学问题为驱动，以同课异构为载体，聚集课堂教学，彰显个性注重实教，引领青年教师落实学科课程标准，并根据自己对教材的理解、对教学策略的选择、对课程资源的选用，进行了个性化的教学设计，赋予静态教材以生命活力，提高独立把握教材、建构课堂教学模式的能力。
米前前老师从“怎样通知最快”的方案入手，围绕核心问题“怎么通知最快”，给予学生充分的探究时间和空间，在教师独具匠心的问题引领下找到通知的最优方法。课上，老师精心设计问题，撬动学生的思维，借助表格帮助学生理解其中蕴含的数学规律；渗透数形结合思想和优化思想，培养学生借助图形解决问题的意识，进一步体会数学与生活的密切联系以及数学思想在生活中的应用，体会理论上的最优与实践中的最优的区别。
工作室马晶老师首先从熟悉的“烙饼问题”出发，提出优化思想，从而进入课堂，寻找打电话的最优方案，利用化繁为简思想探究“通知15名学生”，激发了学生的探索欲望。通过画图和列表，数形结合得到最快通知的原则和规律，最后解决实际问题。学生在探索活动中观察、分析、归纳，从中发现规律，进而应用规律解决问题，最终促进学生知识的内化。马老师的教学，充分体现了打电话尽快通知到所有的人的最佳方案的形成、倍增规律的发现，不是老师“给予”的，不是学生被动接受的，而是在老师的引导下，学生积极主动参与探索活动，通过动手、动口、动脑发现的，是学生自己悟出来的．是主动获得的。
同课异构的两节课上完后，执教老师分别就自己的设计思路进行了简短的说课。
接着，参与本次活动的所有教师就执教课例进行了评课，在交流研讨中，与会老师对两节精彩的课提出自己的见解和收获，讨论得出在教学中要结合他人的长处，不断优化自己的课堂。
工作室赵老师总结到两位讲课教师抓住课堂这个主阵地，准备充分，全情投入，让参加活动的教师如沐春风，从对教材的挖掘到教学方法的选择，从对问题的设计到课堂氛围的营造，都体现了高效课堂教学模式独特的魅力。
黄石口中心田主任也分别点评了两节课的亮点，并提出在“新课标”背景下，教师应与时俱进，改教法、改学法，把课堂还给学生，同时田主任提出嘱托，希望在本次活动中执教者、听课者皆有所思、有所悟，努力做到在课堂上举重若轻、游刃有余。
最后，黄石口中心李校长对本次活动进行点评与总结，赞扬了两位老师本堂课中丰富严谨的数学语言、精心设计的教学过程、有梯度的练习设计，同时也提出了自己的优化建议，为这次活动画上了圆满的句号。
本次活动促进了校际交流，助推乡村教育振兴。同行切磋，共同成长，既促进了学生核心素养的发展，又为“新课标”背景下的高效课堂提供了新思路。教师们纷纷表示此次活动受益匪浅，在以后的课堂中会努力打造更高效课堂。另外，为实现资源共享，此次活动中黄石口乡其他学校的领导和教师也共同参与了研课，真正发挥了优质课的引领、示范、辐射作用，有效促进了“新课标改革”背景下高效课堂城乡的高度融合。