“同学们，岁月匆匆，你们小学六年的学习生活马上就要过去了。再过几个月你们就要离开学校，离开你们的老师，离开你们身边的同学了。同学们，你们舍得吗？……在学校的六年里，你们肯定有很多自己印象深刻的美好回忆……”
基于孩子们的具体学情分析：六年级学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和造型能力，对美术也有着比较浓厚的兴趣。吹塑纸版画这一课，通过学习和使用吹塑纸版画工具，体验不同的绘画艺术效果。将学习技能和校园生活联系在一起，让学生更加容易掌握。
2、教师用多媒体出示视频。（播放班级同学的一些学习、生活或者是活动的照片。勾起学生的回忆）。教师：这些都是你们老师给你们记录的你们平时学习、生活的一些的照片，你们还记得当时的场景吗？除了用照片的方式，你们还有什么方式来记录和展现你们平时学习和生活中的美好回忆呢？（生举手回答：画画。）教师：是个好办法，那你用什么工具或者用什么方式来画？（生回答：用水彩笔、马克笔。）
教学目标：让学生初步了解版画的基本知识以及油墨吹塑纸版画的简单制作方法。学会制作一幅完整的油墨吹塑纸版画作品。提高学习兴趣，培养动手能力，激发学生热爱生活
教学重点：学会单色吹塑纸版画的制作方法，制作出一幅以校园生活为题材的油墨单色吹塑纸版画作品。
教学难点：回忆难忘的时刻，刻画出的人物的动态、表情等。
1、教师讲解版画的基本知识《神奇的印刷版画》。
a、版画是在各种不同的材料的版上，通过构思、制版、和印刷而完成的一种绘画方式。它不是直接画出来的作品，所以具有间接性的特点。刻制一块版，可以印出很多幅同样的作品，也就是说版画具有复数性的特点。b、根据材料的不同，版画刻分为：木版画、铜版画、石版画、等等，吹塑纸版画也是版画的一种。
2、探究吹塑纸版的特点和制作方法。
9月23日上午，接到安仁美术教研室曾剑老师安排，11月中旬，郴州美术教研工作组到安仁送教下乡，学校选定在实验学校，让美术组出一节版画公开课。
由于各自有班级教学任务和工作，各项工作都在紧锣密鼓进行中，时间紧，任务重，压力大。
当天下午大家三三两两抽空交流了大体的版画课思考方向和建议和人员的安排。最后，美术组推选出张莎莎老师承担本次的版画展示课的教学任务。其它成员负责各种素材的收集、材料准备、资料整理、卫生清洁等后勤工作。
9月24日第一节课，我们开始了版画课第一次教研讨论。
关于版画种类的选择，考虑到实际操作的时效性，和制作工艺流程，孩子们的年龄特征和喜好，多方面综合考虑，选择了油墨吹塑纸版画做黑白效果。
关于学情研究，高年级学生动手和理解能力更强，对于版画的制作原理和方法，能更好的理解并把握运用。
关于题材的选择，才是课堂关键问题的老大难。大家考虑的方向和因素特别多，所以在课程的选择方面，改了又改，换了又换。起初，从传统文化方面考虑，设想可以做《四大名著》课题，或者《西游记》人物课题；再者，以“年”为主题，“年画系列”《十二生肖》以今年牛年为主题的《三牛精神》；还可以根据素材安仁特色《米塑》来素材设计；也可以选择来源于生活，更贴近于生活的题材，画《我的同学》《操场上的我们》……
最终，第一次试课，敲定《操场上的我们》来试一下课堂效果。
9月26日，周日调休上班，第一节课我们开始了第二次讨论。相比上次，这次主要讨论的问题是，授课形式中，关于题材选择呈现的问题。
从孩子们实际生活场景中拍照，提取素材，内容生动活泼，孩子们熟悉情景，有创作的激情，但同时最大的问题就是，大部分孩子绘画基础弱，没办法短时间课堂上完成。所以，只能用成品线稿，让孩子们参考直接画，这样课堂效率比较高。因为我们本堂课的目标，是让孩子们认识版画工具，体验过程，而不是一节课，提高孩子们的绘画水平，所以，是实际可行的！
为了让孩子们了解吹塑纸版画的制作过程和基本效果，张莎莎老师提前进行了教学视频的录制。
为了更熟悉黑白油墨吹塑纸版画的效果，掌握孩子们的学情，我们现在六年级美术课后服务兴趣小组，开始了实操教学。
孩子们在课堂上，体验、感受、探索，玩索而有得。
初次操作，在题材和内容上，选择了古代人物头像，现代装饰画头像，西游记等内容里的素材线稿做参考，试验一下印制效果。
一堂课结束，孩子们不仅立即看到了自己的印制作品，更对于版画印制的原理知识有了更深刻的体验和收获。
在此次效果试验的基础上，共同商议决定了，内容选择上，要多一些线条表现的内容，不然，版面太暗，全是大块面，对比效果出不来。
9月30日上午第二节课，在实验录播室进行了第一次磨课。
第一次，制作步骤的视频讲解
其它美术老师在观察室，听课，记录。
每一个步骤和要点都用心设计了，利用录播视频，观察自己的课程，发现问题，调整教态和教学节奏。
第一次磨课，针对张莎莎老师整堂课的结构框架和流程，重点对前期导入和讲授环节做了讨论和建议。
达成共识，课前讲授环节，对于关键操作步骤的引导，要引导学生再回忆，复述一次，加深印象，方便操作执行。
在观看步骤视频之前，先让孩子们用手触摸吹塑纸，实物感知后，再讲解，提问，消除陌生情绪，更好的适应课堂。
10月12日，周二第二节课，我们进行了第二次磨课，特别邀请了主管教研的陈娟校长和年级组长沙烨老师听课观摩，从不同的角度，提出意见，给出指导性建议。
第二次，制作视频录制
本次课，主题上，确定了以校园生活为主题的内容创作教学。
孩子们通过回忆自己校园里快乐的瞬间，和欣赏校园生活照片，创作自己的《快乐回忆》。
第二次磨课，根据整堂课构架和最后呈现的效果，主要从课堂引导和内容的生活化处理，再打磨加工。越是贴近生活，能够直观感受，越是容易理解和吸收，记忆更深刻，效果更好。
最后，达成共识，讲授环节，教师的语言组织上，还要加强连接性。课程设置上，校园生活图片的播放，由开始操作时播放，提前到开篇导入时播放，调整顺序，利于课堂结构组织的紧密性和层次递进。课件方面，图片的字体大小，字的多少，要已突出重点为主，还要结合美术，具有欣赏性的特点来考虑安排图文关系。
第三次磨课，特别邀请到了美术教研室曾剑老师、陈娟校长、李锦文校长、李新兰校长、教研组长周文玉老师、音乐组组长何嘉娜老师一起，现场听课，从不同的角度，探讨美术教研工作的开展和美术课堂的教学展示的方法和方向。
听课室里，大家都在认真听取记录，凝神审视。
通过摸一摸，看一看，画一画，这样实物接触的方法来消除孩子们的陌生感，增强对吹塑纸板的实际感受。
学生上台，简单体验一下，基本的操作方法和步骤
制作前的交流讨论，再回忆，让学生集体复述，吹塑纸油墨版画的基本步骤。制版——滚油墨——压印——掀开。
指导主题创作，叮嘱构图基本要点，主体物的大小和位置安排。
指导印制操作中容易出错的细节环节，提醒学生相关注意事项。滚油墨时，油墨要先滚均匀，在吹塑纸上滚油墨时，速度不要太快，要看着版上的油墨痕迹，随机调整。压印时，印纸切忌不要随意移动位置……
一堂课，又结束了，我们的磨课讨论环节又开始啦！
每一位老师，都就自己的学科教学角度，普通观者角度，学生角度，学生家长角度等多方面评价看问题，发表自己的意见和建议，大家都收获良多。
最后达成共识，导入部分，由造纸术和印刷术的产生，衍生出版画的出现，增加了人文知识部分的导入环节，简练扼要，恰到好处。整个课堂中，要体现学生的主体性，教师主导。引导部分的节奏，还可以再紧凑一点，教学语言再精炼规范一些，更好啦！
最后，曾剑老师就本堂课整体设计思路和最后呈现，从大整体到小步骤都给与了中肯客观有效的评价和具体方法指导。
首先肯定了教学设计的用心和细致，还有文化导入的思路设计和课堂的完整性。就具体问题，提出，第一，什么是版画？对于版画的概念和分类要更准确表达和细致的分类，课堂上丰富和增加孩子们的知识输入，拓展孩子们的眼界。第二，关于构图。在学生上台尝试体验的时候，要抓住机会，及时点拨孩子们的不正确构图习惯，引导正确的基本构图方法，并且要强调。第三，在印制版画时，可以增加一些小心机的设计，方便印制时，能保持画面周边干净整洁，又快速有效。第四，展示环节，点评环节的小技巧。
“教而不研则浅，研而不教则空”。每上一堂课，就是一次收获 ！每一次活动，就是一次成长 ！“研”路漫漫，足迹深深。
虽然短短一上午的研训活动结束了，却引发我们每位美术老师更多关于教学方法和手段的思考。怎样去提升自己的业务能力，服务在今后的教育教学中，让孩子们在美术课堂中快乐学习，我们也必定不忘初心，砥砺前行，展望未来！