古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”学生思维能力的锻炼与提高，往往比单纯的知识学习更为重要。为了进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的知识梳理、总结与概括能力。孩子们用自己喜欢的方式对《小数的意义和性质》进行了梳理。
根据自己的理解，同学们展开想象的翅膀，尽情发挥，一幅幅构思精巧、色彩鲜艳、富于创意、充满“数学味”的思维导图，充分展示了孩子们的独特审美和数学素养，堪称一场思维导图的盛宴。
同学们的思维导图形式多样，有流程图、鱼骨图、知识树等。整理的知识内容丰富，有知识点的列举、概念的描述、题型的举例、画图演示等；他们在梳理课本知识的基础上，开展想象力把思维导图做得富有童趣，体现有效性和趣味性。
学习从来无捷径，循序渐进登高峰。希望同学们今后继续以此为挈点，多动脑、多思考、勤总结、善归纳，让思维导图成为一种常态的学习方式，不断地去创新、去实践，做一个有智慧、会思考的人！