九月，带着秋的内敛、蕴着秋的端庄，九月，携着秋的成熟、含着秋的向往。
为提升我校科学教师的教学水平，在践行新教学理念的道路中扬帆起航。课堂是教学的生命线，为了更好地加强教学常规管理，深入地了解课堂，了解教师及其教学的“原生态”，促进教师不断优化课堂教学方法，提升教学能力。在侯瑞琴校长的带领下，赵菲副校长的安排下，科学组及科学学科带头人积极组织教师开展听评课活动，本周三我们科学组走进董忆宁老师的《水能溶解多少物质？》
董老师开篇抛出问题，生活中这些物质哪种溶解能力强？引起同学们的思考，引出本科的重点内容。
董老师导入本课对比实验“研究食盐与小苏打哪个溶解能力强？”在演示实验中，董老师将实验名称、实验材料、实验步骤、实验现象、实验结论讲述的非常清晰明确。同时在讲解“对比实验”这个名词时，反复强调“只改变一个条件，其余都不变”，学生很容易理解，为后续科学学习打开一个良好的开头。
董老师始终把本科的教学重点放在第一位，值得我们所有老师学习，借鉴。
评课中，大家各抒己见，畅所欲言，发 表各自听课后的见解。“有不足就提出，有不足就改正”这是对听课教师和授课教师最甚本的要求。“教无定法”相同的内容，每一位老师都有着与众不同的讲授方法。而听评课本身就是一个“取长补短”的学习过程。
听课是智慧与智慧的碰撞也是灵感与灵感的交锋，更是思想与行动的对话，评课与反思既是教研的需要，也是教师专业成长的需要。它能够把别人的经验变成自己的财富，学无止境，教亦无止境，让我们多听课、勤评课、善反思，与同行在砥砺中一起发展，共同提高。