记国培计划(2022)——脱贫县(都昌)乡村中小学教师教学能力提升帮扶培训
为进一步提升都昌县乡村中小学教师能力，为教师们搭建相互交流、共同成长的平台、扎实推进教师专业能力和素养，经过都昌县教体局、江西师范大学和教师进修学校的精心筹备，2023年5月5日准时开班。本项目遵循“为实践改进而学习，在理论学习中实践，在反思实践中学习”的培训理念，采取以问题为中心、以案例为载体、参与互动的培训方式，坚持理论与实践相结合，专题学习与交流研讨相结合，观摩考察与反思体验相结合，聚焦双减背景，完善教学设计，落实数学核心素养的培养。
五月，携一缕浅夏的芬芳，凝一脂冰清玉洁的清梦，连同五月特有的浓郁，随风越过枝头，停留在成教中心多功能厅！来自全县不同中学的七十七名老师，怀揣着提升自我素养和专业能力持续发展的希望，早早在这里等候着专家的授课。
5月5日上午八点半培训准时开始！大会由都昌县成人教育中心主任余国松主持，都昌县教育科学研究中心主任李冬凤发表讲话，她介绍了本次培训的大时代背景，指出教育乃国家发展之利器，希望所有老师们能全身心的投入到第一阶段为期4天的学习中，能学有所获，学有所长。最后强调了培训的意义，希望大家学有所教，学有所用！都昌县成人继续教育中心培训处杨华俊主任解说本次培训的考核方法，强调了会场纪律以及学习过程中的注意事项。
讲座:漫谈数学学习与教学
丁院长简介
丁院长以聊天的方式将研究数学过程中的实例如数家珍般的和大家呈堂共享。他语言幽默风趣，营造出轻松活跃的气氛，瞬间拉近了讲与听的距离。讲授专业知识时由浅入深，循循善诱；谈到数学的教学发展时，丁院长表示前景堪忧，因为大多数人都把有趣的数学当成了“算数”，避开了探究数学原理，而一味追求成绩的怪像。
丁院长结合浅显易懂的生活实例，润物细无声的带领所有学员老师们在数学世界里快意畅游，他精彩的言论如一个个跳动的音符，奏出一曲乐章！最后丁院长对着台下一双双认真而渴求的眼睛表达了对数学未来发展的憧憬！
课程名称:
七年级北师大版
第六章《感受可能性》
南昌市育新学校九龙湖新城分校的骨干教师李丽老师和万里中学的江林虹老师在万里中学的阶梯教室为各位学员上了精彩的一堂课！李老师的课堂先用一个微课引入，激发学生兴趣，启发思考所学概念，然后分三次选两位同学上台玩游戏，从玩的过程中细化游戏规则，强化理解探究，从而内化知识点，启迪学生进行理性思考:什么时候该放手搏一搏？最后核查预习单、纠错、总结，并告诫同学们:越努力，越幸运！
来自江西师大的李炳云专家和虞秀云教授分别就两位老师的课作了精彩点评。他们从课程的情景导入、活动设计、课堂把握、学生参与度、常态课堂模式和数学核心素养这六个方面，既肯定了两位老师的优点，也提出了一些合理化的建议。特别指出李老师尊重学生选择，坦然面对游戏失败也是一种人生格局！让学生自己在失败中摸索，这对他们是一种人格历练，会成长的更快！
有序，有度，有趣，有效的教学设计——新课程理念下的备课及中考复习策略
主讲:李炳云
从四个方面分析备课技巧:
1.课程智慧
2.课堂智慧
3.管理智慧
4.应考智慧
李专家用他身边的现实案例现场演示怎么备课。就备好一堂优质课，需要处理的细节以及怎样处理等问题一一解答。从李老师展示的几组相同课题的课件对比中，干货溢出，收获满满！学员们学习也非常认真！
核心素养导向的初中数学教学活动设计
——主讲:虞秀云
虞教授从三个方面展开论述:
★常态课视导中发现的常见问题
★数学核心素养的内涵及意义
★初中数学活动设计策略及分析
最后指出目前教学设计中存在的不足并给出解决方法，大家受益匪浅。
结合实例谈如何提高中小学数学教学效率
——奉新一中 闵嗣生
闵校长从自身从教经历去谈如何提高中小学数学教学效率，所带班级数学平均分一年内从第29位到中考的第1位！创造了教育界的神话！最后他提出课堂教学效率关键在于老师，老师是教学的组织者和引导者，因此倡导大家做一名有责任有理想的老师，并且总结出教师成长的公式:研究+反思=成长。闵校长的演讲精彩纷呈，语言幽默风趣，干货满满，让人受益匪浅，赢得阵阵掌声！
核心素养融入课堂教学
——刘冰
刘冰教研员注重大单元整合和章前起始课的探究，认为我们老师不单纯是教会学生三年的数学知识本身，而是放眼看世界的能力！所以她的理念是:为学生终身发展而服务！她分享了很多优质课，让大家一饱眼福！从而明白要学会用新的数学观对我们的学生进行评价，要给学生一双能用数学视角观察世界的眼睛。
四天的集中培训期间，作为一名学员，每天踏踏实实听讲座，和老师们一起交流，相互学习，取长补短，共同提高，真是一次难得的学习机会啊！
★通过学习，对国培有了更深的认识，力求全面提升自己的专业素养。理念上使我意识到：乐学才能更好地进行学会和会学的活动。同时把学习视为终身之事。
★通过这次学习让我们充分体会到了教育上的与时俱进，是随时代的脉搏而动，新课程理念的核心是“注重教学过程，注重学生为主体，注重学生能力的培养”。我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。