观察时间：2023年4月
观察对象：大四班幼儿
观察地点：沙水区
观察目的：观察幼儿在区角活动中存在的问题，教师给予适时的指导与调整。
活动过程一
玩沙子是孩子们的天性， 儿童玩沙子的好处有很多。在玩沙过程中，通过堆沙、铲沙、抚摸沙等运动能锻炼手的大小肌肉，可以提高孩子们的身体素质；在玩沙的过程中,孩子们玩的不亦乐乎，这可以培养他们的创造力与创新意识；在玩沙的过程中还能提高幼儿探索科学的兴趣。
活动开始前，孩子们一起讨论，他们想挖一个长长的河道，于是孩子们分工合作，冉英浩森和宋康垲负责开水管，开完水管后小冉拿着水桶🪣准备再完善一下这个河道。
这时候佳恩和蓓蓓小朋友在一旁挖河道，她们两个用心的挖着，嘴里还说着，我们要挖的深一点，用铲车把多余的沙子给运走。
当水管打开后，小溪流哗啦啦的流着，水流有些急，诺诺让蓓蓓去拿铲子把多余的沙子划走。这时候，水流流的更快了！
我们班其余的小朋友也在旁边用力的挖着河道。
活动过程二
由于最近刚下过雨，沙池区里面也比较湿所以我们老师没有开水管，孩子们商量好可以用沙子凹形状，姜逸凡小朋友想用水桶凹一个造型，这时，赵天源小朋友过来一碰，姜逸凡的造型没有出来，姜逸凡说到：“你不要动！这都形成了，你给排掉了。”
赵天源说那我们重新再凹一个造型吧！于是他们又开始了。
最后他们合作将沙子装到水桶里面，姜逸凡还一边说道：“我觉得这样还是不太行”，于是，将水桶反过来以后，姜逸凡还拍了好几下，回来后我问姜逸凡：“最后你为什么要用铲子再去拍打水桶底部呢？”原来呀，是为了让水桶里面的沙子更好的出形状。
孩子们回去以后进行游戏分享，除了可以挖河道以外，还可以玩什么？经过孩子们的讨论，孩子们决定挖一条运河。赵天源还提议可以再挖一些分支小河道，但是姜逸凡说我们放了很多水，不一会水就全没了，于是我让孩子们自己想办法，“怎么样才能让水流动起来？”，蓓蓓说：“可以往沙里放很多石子，那样水就可以升高了。”彤彤说：“可以在河道里放塑料袋铺好，因为塑料袋不透气，这样水就不漏了。”
讨论完成后，我们将今天的户外活动进行了游戏表征。
观察反思
1.《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”所以我们要最大限度地支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。我们要做孩子们的支持者和伙伴，让他们有创造的机会和胆量，这样才能大大提高孩子们的求知欲和探索欲。
2.教师在游戏中应“追随幼儿”。在追随幼儿时，我们老师适当的指导回应，能够推动幼儿不同玩法，从而促进创造性玩沙游戏水平。
3.沙池引水游戏是一种新的尝试，新的探究。它将沙池引水游戏与科学探究有机整合，不仅使幼儿获得新知，而且能促进幼儿的身体协调能力，同时还能激发幼儿的创造力，并且在游戏中让幼儿的语言能力得到锻炼，社会性行为在游戏中也得到良好的发展。