红色文化是中华民族的伟大智慧，也是中国文化的优秀精髓。为充分发掘红色资源，以红色课程为抓手，以红色故事为载体，让全体师生从党的光荣历史和优良传统中传承红色基因、汲取前进动力，让革命薪火代代传承。近日，隽水镇黄源小学举行了以“弘扬五四精神，传承红色基因”为主题的红色教育系列活动。
每一节红课背后都蕴藏着一段经典的红色故事。本次活动包括了教师讲“红课”和学生讲“红色故事”两个环节。
第一节课是由黎俊老师主讲的《刘胡兰》。黎老师的课堂教学思路清晰，气氛活跃，板书精美。课上，通过一次次的情景再现、场景模拟，指导学生朗读，让学生能够入情入境，深入理解课文内容，走进人物内心世界。如果能调换下教学顺序，将后面的角色扮演、视频播放等调至前面，升华情感后，学生应该更能自主理解“生的伟大，死的光荣”。整体而言，是一节优秀的红课。
第二节课是由邓雅娴老师带来的《为中华之崛起而读书》。邓老师教学思路清晰，课上能够合理整合课文内容和课外资料，在师生共同分享背景资料和观看视频片段中引导学生感受当时的社会环境，入情入境的感受人物的内心，并引导学生抓住事例、人物语言、心理去品析，感受周恩来同志的爱国、伟大。如果在教学方面多融入一些视频，视觉冲击加文字感染，可能会效果很好。
《清平》一课，既有方志敏在狱中书写的清贫原文节选，也有对方志敏艰苦朴素，崇高品质的高度概括，还有当时的历史背景介绍和相关资料补充。作为红色文化课程，不能当成语文课来教，也不能泛泛而谈，空洞说教。黎芷晴老师深入研究教材，紧紧抓住“清贫”二字展开教学，深入浅出的剖析了清贫的思想内涵，为孩子们进行了一次思想的洗礼。但在课堂教学中要注意以学生为主体，给予学生充分的读与悟的时间。
吴青老师带来的是《我的战友邱少云》。吴老师的课堂设计严谨，环环相扣，层层递进，重难点突出，教学中，吴老师引导学生抓住关键词理解，纹丝不动，在各种形式的朗读表达中激发学生对邱少云的初印象。在课文精读中，引导学生抓住环境描写，心理描写等加深对邱少云的重庆教学中各种视频适时的播放，对于学生理解课文深入人物都起到了点睛作用，教学效果非常好。
第五节课是由刘刘梧涓老师带来的《抗日英雄——赵一曼》。课上，刘老师抓住对话中的提示语，引导学生体会赵一曼的不屈不挠，借助图片以及“九个月”的时间换算，让学生感受赵一曼当时所受的痛苦，加深对人物形象的认知，是本节课的一个亮点。但课上的重点不够突出，学生参与度不是特别高，可多一些朗读的训练，在读中升华情感，调动学生积极性。
第六节课是由宋瑶老师执教《黄继光》。宋老师以歌曲导入来激发学生的学习兴趣，并通过引导学生抓住黄继光的语言、动作、神态，以读促悟，带领孩子们一步步感受黄继光的英雄气概。教师如果能放慢一些语速，多一些朗读指导，让学生参与多形式的朗读训练，那学生对文本的熟悉度应该会更高！
一个个红色故事、一段段革命历史，六位教师，遍布五个年级，她们无一不在生动地向我们诉说着幸福生活的来之不易，让红色的种子扎根于心。课后，学生们也纷纷大显身手，为我们讲述了一个个感人肺腑的红色故事。
星光不问赶路人，时光不负有心人。回首过去那个硝烟弥漫，战火纷飞的战场，不怕牺牲的英雄故事还有很多很多，这些英烈们是中国人民永远的红色记忆。弘扬五四精神，从小培养孩子们的家国情怀和奋斗精神，扣好人生第一粒扣子，让红色基因代代相传。