老师寄语
写作教学的目标，就是培养学生驾驭写作内容的能力，明确写什么，解决有内容可写的问题。根据学生的心理特点和学习规律，引导学生多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，并抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
本次课堂作文训练，是以竹子为载体的教学活动。看到同学们即兴写作的文章，倍感欣慰。
学生们的思想，似乎在竹叶间舞动，在笔直的竹竿中穿梭 ，在竹根罅隙里畅游 ，萧然于竹林之间，任凭世间万象丛生，内心依然宁静专一。此时，没有学业的压力，没有嘈杂干扰，只有与竹的清欢在竹林中荡漾！
阅读同学们写得序言，真切听他们娓娓道来与竹邂逅故事，倾诉自己写作中的困惑、迷茫，惊异自己捕捉灵感独特······也许，他们的言辞还很稚拙,文笔还欠流畅,认识还不够深刻，但他们以自己独特的视角观察竹，写出了对竹的认识与感情的升华，这样的写作经历值得珍藏。
优秀的作文由磨砺而出彩，精彩的人生因奋斗而升华。愿同学们在作文的路上享受文字的欢娱，为你的人生添上浓墨重彩的一笔。
愿作文集能得到更多家长、老师的指导。
谨以此篇，记录我们学习奋斗的美好。
2020年11月9日
第一部分：同学们为本期作文作序
1、陈可欣同学为此次作文作序
生活离不开写作，写作离不开生活。竹，如清朝诗人郑燮说：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”也如著名诗人苏轼所说：“宁可食无肉，不可居无竹。”作为四君子之一，也是很常见的一种植物。徐老师引导同学们拓展思维，开展了一系列的写作活动。
活动考验了同学们细致观察与生动描写等综合能力。面对作文中的不足，大家反复修改，文章也达到了一个高度，最后胸有成竹地向我们展示了各有千秋的佳作，也让我们清楚的认识到了写作过程的意义。
文章中，具有让人感悟颇深，顽强坚韧的竹； 巧借著名作家余华的《活着》为题，意味深长的竹；遇到挫折重头再来，深入我心中“竹渐竹深”的竹；献出绿荫，具有高洁志趣的竹；与竹相遇的美好，更有那倾斜身子，沐浴暖阳，远离世俗浮华的竹……
每个人眼中的竹，都展现着独特的审美情趣，同学们在这样的写作中，作文与做人都在“竹”渐成长！
让我们陶醉与竹，发现生命中的小美好吧！
2020年10月30日
2、序
吴宇轩
你是否会停下脚步，观望那株摇曳在风中的竹？从邂逅到熟识，竹已悄悄从匆匆过客化为了我们生命中不可或缺的一部分。或闲时自在，或顽强挺拔，或志趣高洁……它是我们精神的支柱，也是我们灵魂的照影。
真正与竹相识之前，我还只停留于描写它的几首诗篇的片面了解中。初创作时，我对它的立意仍处于彷徨中：本来写出它的顽强，又笔锋一转写它的自由姿态。但是，在经历几次修改后，我逐渐找到了自我——我向来就是安静自在，却不喜欢虚度一生的人。恰巧这竹也与我有几分相似，我便将我自己的姿态，融入了对他的描写之中。
此时，再回望我所热爱的东西时，也已感慨万分了。 怀着对竹的敬意，我写下了这篇文章。
2020年10月30日
3、序
王泽凯
为了进步，我来到了这里，结交了许许多多的朋友，我们共同进步。
以观察竹，写竹，进行反复的修改，每个人的文章都似乎接近了完美。
王与时的《活着》，杨雨轩的《竹渐竹生》，吴宇轩的《洒满阳关的邂逅》……同学们，似乎有太多值得学习的地方，我们从观察到写作的过程，仿佛就像竹的生长过程，竹一天天小小的变化着，日积月累，就有了明显的成长与进步。
我的文章就很简明，特意不去改成一个新颖的题目，也没有顾及读者或是让文字充满文学色彩，只想从心底出发，怎么想就怎么写罢了。当然，一个好的题目都会更胜一筹，但我发现越简单而富有深意的题目，都是把描写对象放在最孤独的第一排，留给人回味与思考，意蕴以最简单的形式体现出来了。这也是我写作的独特的一面吧。
正是这朴素成就了新颖，也成为了一种新颖。
2020年10月30日
4、序
王与时
最常见的花草树木，那平凡表面的背后，都有最引人深思的“”天地”。
一片落叶，让你想到龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的积极乐观的心态；一棵残竹，让我们感受到了郑燮“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”的坚韧挺拔。
竹子，对我来说非常常见，每次下楼都能看到 。挺拔的，残缺的，密密麻麻的簇拥在一起，这似乎并不起眼的竹，好似我的良师益友，给了我许多人生的启迪。
世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如果当你放下手中的学业、工作，用心品尝生活，你会发现原来生活都不是单调乏味的，让我们抛开心中的世俗与烦恼，拥抱大自然走进这深深的竹林吧。
5、序
李志鹏
当我望着玻璃瓶中碧绿的短竹，翠绿的竹叶，一种高雅由衷而来，不觉得将我带入一次与竹相遇的记忆之中。
这些各不相同的竹令我记忆犹新，每每看到竹，心中的兴奋便不言而喻。望着直挺笔直的竹，总是让我心生向往，渴望如竹一样高洁的生活。竹就如同一位真挚而博学的友人，在回忆中与我为伴。于是，趁着这次机会，我便敞开心扉，好好记叙下与竹的相遇，所以这篇文章就叫做《与竹相遇》。
6、序
杨雨轩
写作离不开观察，我却很少留心观察。因此，我很佩服法布尔，他竞能投身于昆虫之中，与世隔绝。他写得《昆虫记》，既幽默又科学，将昆虫鲜为人知的生活习性，生动形象地描写出来。所以我明白了“生活是创作的源泉。”只有不停地观察，才能描写好某个事与物。通俗的说，只要观察不死，就往死里观察。
愿我们一起，在观察中得到无尽的快乐！
7、序
吴振涛
我放下手中的笔，长长的叹了一口气，终于写完了这篇关于竹子的作文。
我看着桌子上的那盆翠竹，意味深长地笑了一下，我也不知道为什么要写，也许是老师布置的作业，也许是突然来了灵感，或许是因为它存在于我的童年的记忆里。
当我凑近，闻了闻，它依然还是记忆中青草的味道。我看着它那布满纹路的叶子，像小河一样，纵横交错。我的右手不知不觉地靠了上去，鲜嫩且带有几丝冰凉，它就是我童年记忆中的碎片，所以，我才会写它。
我蹦蹦跳跳地把作文给妈妈看，希望她能给我的作文给予最佳的评价。只见她皱了皱眉头，又看了一会，眉头又舒展开来：“不错，这篇文章让我真的看到了竹子在茁壮成长，仿佛身临其境一般。”我的嘴角慢慢地上扬，绽放出开心的笑脸。我再次看向那盆竹，真好！
8、序
刘子欣
在生活中即使奄奄一息的植物，它依然有顽强的心，有再生的希望，如即使它早已枯黄，但依旧不会放弃活着，拼命的重新生根，蜕皮发芽，没有谁会去呵护她，陪伴她，即使再寂寞，它也会顽强地活在世界上，这就是我们本期描写的对象——竹。大家想了解同学创作作品吗，敬请来围观哦！
9、序
李一凡
万物皆有灵，一枝竹也能悟出人生哲理。在这次作文写作当中，同学们以教室的几根半截竹子为对象，结合自己的生活经验，写出了独具个性的作文。杨雨轩的一篇《“”竹”渐“”竹”深》生动的写出了被剪断的竹子，在花瓶中重新生长，愈来愈青绿，瓶的底部相互缠绕的根，愈发有生机，不禁让读者发出感叹，失败了也没关系，我们可以东山再起，从头再来。不少同学的作文都各有千秋，不妨来一睹为快吧。
10、序
付礼威
要知道从观察到原稿，再不断的修改文字，最后文章成形，这是一个艰苦的创作过程。需要不停地盯着自己的作文，反复推敲，有时看半天，什么灵感，这更需要一个坚持。
有人说：“我不怕一个人写一万篇作文，就怕那种一篇文章改了几万次的人。”这话虽有些夸张，但想要写好作文，必须抱着反复修改的态度，不然，什么收获都没有。
同学生们经历了一系列写作过程，都让自己的作文上了一个高度，有的成了美文。有句话说得好：“文章不厌百回改，反复推敲佳句来。”
同学们经历了这个过程，是难能可贵的，还是请大家欣赏他们改造出来的竹吧！
11、序
晏栩畅
学习写作是一个由浅入深慢慢积累的过程。写作需要掌握方法，进入初中以来，看着作文题目，常常无从下手，要么脚踩西瓜皮凑字数，这样的苦恼一直困扰我。于是，我要改变现状，学习写作。
我们每写一次作文，老师都提前布置观察对象，要我们用心感悟，要求写出自己独特的发现，就这样思维大门好像一下子打开了。
这次以竹子为对象观察写作，起初我总觉得它是那样的不起眼，是那么单调，当我们开放了自己五官，让眼睛去看，耳朵去听，鼻子去闻，用手触摸，大脑尽力想象……经过这样一系列的观察活动，自己的思绪在不知不觉中走进了竹的世界，源头活水就这样在不经意间涌入了我的笔端，写下我对竹的认识和感悟。
12、序
吴宇杨
在这段时间里写了许多作文，从观察竹到写竹，我们从中学到了许多。
我印象特别深刻，从王与时写的《活着》，杨宇轩的《“竹”渐“”竹”深》等许多作文中，他们许多细腻的描写和深刻的感悟，让我受益匪浅。我的作文也有了一些进步，在记叙、描写、立意上也有了许多精彩之笔。之后，我在电脑上自己打字、编排，最后把电子文档发给老师，还为自己的作文写了序，突然发现学作文还有这么多收获。
我从原来一个刚入门的学生，到现在也有了许多的改变。尤其在写这篇关于竹子的文章时，深感良多，虽然还有许多不足，但是我愿和同学一样，让自己的写作更上一层楼。
13、序
郑祥哲
写作时，我常常咬着笔头，无法下笔，看着同学们下笔如有神的感觉，我真的很羡慕。
看着同学们写出的一篇篇精美的文章，我深感自己与同学们的差距，平时很少阅读的我，无法用语言去描述竹子，满脑就是几根孤零零的半截竹子。经老师引导，我只能硬着头皮挤牙膏一样的艰难写作，好在自己不放弃，终于完成了这次写作任务。
我真的需要疯狂阅读，恶补写作啦！
第二部分：学生作品
活 着
大桥中学八年级 王与时
之前，我在家附近转悠，突然发现这里竟然有一片小小的竹林。
我走近些，看到地上横七竖八地躺着一根根枯黄的竹子。我一时兴起，把其中几根带回了家。
到家后，我在桌子上摆弄起了这只命不久矣的竹。枯黄的枝干上点缀着零零碎碎的墨绿。我不由自主抚摸着这粗糙的表皮，仿佛轻轻一吹就全脱落下来了。枝杆上一两片，残缺不齐又黄又枯，叶弓着腰，勉强依附在上面，我拿近闻闻，全然没有一丝生命力的味道，甚至还散发出一种淡淡的腐烂臭味，让我不禁皱起了眉头。
我本想将这毫无观赏价值的竹扔掉，但又于心不忍，就用一个旧杯子接了水，把它放进去后，随手放在靠近窗台的地方。我并不期盼它能够活过来，只不过是处于一时的心软罢了。
之后，学习任务的加重，我很少有时间做学习之余的事。我种在水杯里的竹，已被我遗忘。家人也没有与其有过任何的交流，只留它独自靠在水杯边缘，与窗为伴的，与太阳和月亮交流了。
就这样不知过了多久，放学回家时，又看到那边竹林，以及那躺在地上横起竖八的枯枝烂叶。看到此景，我突然想起了被我遗忘在窗台的竹。
于是我加快脚步，即使心里也明白它已经不可能活了，可总是有种莫名的期待。
进了家门，我连鞋都没换，就径直走向那窗台。那一刻，让我既惊讶又兴奋，竹，居然还活着！一颗颗晶莹剔透的小水珠，在青翠的枝干上自由地翻滚着，显得更加娇小、可爱。不仅如此，在它身上还长出了许许多多的小枝。它们欣喜的在微风中摇曳，仿佛轻轻一捏就会折断似的，让人不禁心生怜爱。
那叶，也早已脱胎换骨，脱下从前那打满“补丁”的褐黄色“衬衫”，穿上新的青绿“外套”的竹，增添了一分阳光上进的气质。我轻轻地将它从水中拿起来，调皮的它快要从我手中溜走，一股强大的生命气息，在它的身体里蔓延。此时，我的内心久久无法平静。对于一枝已经奄奄一息的竹，世界也许抛弃了它，但它却没有放弃活着的希望，拼命地重新生根，蜕皮，发芽，即使再寂寞，也顽强地生长着。
如此的生命力，难道不是“活着”二字的意义吗？竹子可以再生，但人却不行，相比之下，我们的生命要短暂脆弱的多。只有在这有限的生命之中做出有用的事，才能真正充实自己的内心。
没想到，一只将死的竹给我带来如此之多的感悟。我像一个发现新大陆的孩子，沉浸在这生机勃勃的“竹林”之中。
（吴宇轩的此篇作文，灵活运用在大桥中学2020年11月4日期中考试中，并获得年级最高分。）
洒满阳光的邂逅
沙洋大桥中学八年级 吴宇轩
它静倚在窗边，双臂环于胸前，眼半闭着，身体微微倾斜，似在享受阳光的沐浴。
当我偶尔瞥见它时，简直出乎意料之外。这怎会是几月前的那三两支半截竹子？它那时初到此家，正被清冷的月光照耀的一览无余。开叉的枝干光秃秃的，面色泛黄，憔悴不已，与我疫情期间沉迷“科技产品”的样子竟有些神似。也许是我动了恻隐之心，便将它带回家来，找到了一个盛满水的废弃瓶子，将它插在其中，随手置于窗台。
学习忙碌，无暇顾及这几株竹子。一个周末的正午，我闲来无事望向窗外，没想到有些日子不见，它竟兀自于水中勃发起来了。阳光照在嫩嫩的叶片上，像在绿色原野上泛起层层金色的波澜，也在我心中荡开一阵又一阵涟漪。碧绿的叶宛如几块金镶玉，上面隐隐有银绿中透着黄白的条纹，犹如缭绕着几根丝带。一阵风从窗口吹来，将这丝带连同绿叶起舞，舞出沙沙的响声，如阳光下生命的交响曲，在我的心中回旋。
茎上生机焕发，碧绿和翠绿将茎生长的顺序依次标注的极有层次感。绿竹青青，多日不见，它似乎也与我一起长高了。茎底部新抽出几根嫩嫩的枝条，在微风的抚慰下，轻轻摇曳。
当初被拦腰截断的根部，现在又长出了许多新的根，一根根触须由茎底伸展开来，又在最远处交接，层层环抱，构成许多漂亮的造型。它们如一位老者新长的胡须，衰老之处孕育着新生。轻微晃动瓶子，似风拂水面，顿生涟漪，它们也在这艳阳碧波之间随波摆动，任意探寻周围的一切，让人感觉一种远离世俗浮华的自由闲适。
难怪苏轼诗云：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”我似乎有些明白这种感受了。然而这种感觉，现在却可遇不可求了。
当奔忙赶路成为习惯时，人们可曾有闲情逸致停下脚步，回望他所热爱的东西？或许，我们应该在心灵深处，去询问曾经落满阳光的清澈真实的自己。
竹
作者：大桥中学八年级 王泽恺
古人总借竹来抒发一种坚韧的精神，让陷入绝境的人有一颗隐忍不放弃的决心。
有幸在作文 班老师这儿看到几棵小绿竹。它们没有像其它植物那样金贵的养着，也没有对其加以装饰，只是把几株简简单单的泡在一个玻璃瓶里，让其随缘生长，能活就活，没人会心疼它们。正是这不起眼的竹子，反倒在顽强生长。
主人对这东西并不抱有什么期望，只是盼望它们能够活下来，见证几颗小生命的存在。竹总会有一颗上进心，你对我定的要求不高，可我并不会懈怠自己的生命，即便自己不像奇花异草那样美丽，招人喜爱，但依然要活的出彩。
竹有很大的灵性，仿佛明白一种人都追之不及的哲理——人是为自己而活，他的“繁叶”就是对自己最大的奖励。
人们常说竹是正直的象征。正直说简单也简单，说难又难。最终，只需要明白一点——那就是做好自己，明白哪些事该做，哪些事不该做，竹生的这样直，也是因为自己的拼搏，他奋力向上，世界也不会亏待他。反倒是我们人类，容易被新鲜事物所迷惑，因为当下的和平小康年代，人都变得懒散，有时不如一株竹子。
竹，它教会了我坚韧——遇事不要惧怕，带着一颗隐忍之心去直击难点，战胜一切。他教会我正直——做好自己，清新脱俗，人人心中都有一颗竹子，人人都是自己的目标。
竹
沙洋长林中学八年级 陈可欣
在姨婆家的屋后，有一群挺立着身子、精神焕发的卫士，我喜欢和小伙伴们嬉闹追赶于他们中间，他们仰望苍穹，面向蓝天，心怀无限。没错，他们便是——竹。
竹，刚劲，清新，翠绿，给人一种蓬勃向上的活力。在冬雪还未消融时，他们便已做好了充足的准备，蓄足了力，待一场春雨过后，竹笋就卯足劲往上拼命地顶着，破土而出，一瞧，个个裹着浅褐色的外套，好奇地望向世界，小小的他们慢慢成长。转眼一年又一年，又是一年春天，在吮吸着大地的营养、甘露的同时，他们长大了。每当春风起，他们就如同一个个活泼好动的姑娘，微微摇动身子，舞姿曼妙优雅。每至盛夏，他们便换上了更加清新的衣裳，微笑着望向蓝天。竹，高雅而不张扬。他们从不哗众取宠，即使他们是那样优雅，但他们仍不图名利。“心中毫无杂念，甘于孤寂，他们不求闻达于莽林，不慕热闹于山岭。”这是清代诗人郑燮所评价的，而我认为，他们不需要拥有招蜂引蝶的体质，也不需要五彩缤纷的外衣，因为他们身上所有的高洁、清新是无法被模仿的，不被世俗所扰，虚心劲节，就如同“菊”一般，如同一个隐者，隐身于这纷乱世俗中，真可谓是“不食人间烟火。”
在某一天，我出门游玩，偶然看到一个小弟弟正尝试着掰断一根竹子，我正准备上前制止。小弟弟的脸通红通红的，手似乎很酸，立马地跑开了，我走上前，看到那不太粗的竹子完好无损地出现在眼前，我不得不对他的坚韧不拔赞叹不已。“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”竹，宁折不弯，不屈不挠，多么高洁的品质，多么坚韧的性格！
此刻，我亦想到了现在的自己，无数次的反思，好多好多的困惑。“心无杂念”，我做到了吗？经历了几个月疫情在家独自学习的日子，我好像慢慢有所懈怠了。那段时间，爸妈忙于工作，对我疏于督促，我便放松了对自己的要求，常常联系三朋四友一起玩乐，久而久之心中便有了更多的杂念，无法静下心来，百分之百的投入到学习中，最终便没有了令人满意的结果。 我开始质疑自己是不是真的不行，是不是学习这块料。妈妈不断鼓励我，没有人天生就是“学霸”，“学霸”都如竹子一般，是孤独心无杂念，一心向学，他们成功背后付出的是比常人百倍千倍的努力，付出和回报总是对等的，妈妈相信你会找到努力的方向的！”
细品妈妈的话，我好像明白了些什么。我想，一切都还来得及，我要做一棵生机勃勃的“竹子”，令人赞叹的“竹子”， 昂扬向上的“竹子”，去仰望更高更远的天空！
竹渐竹深
作者：沙洋大桥中学八年级 杨雨轩
我从市场上买回一根竹子，由于太长，放在那短小的花瓶里，似乎不太现实。于是我把竹子截取一小段，分别放在了花瓶里。
但我始终没想到的是，被截取的一段段光秃秃的竹子并没有死，反而越长越生机了。刚开始，竹子底部长出一点儿像老爷爷一样的胡须，摸上去软软的，看起来还有点营养不足，但竹子并没有放弃，越长越活力，就像小孩子一样，依然穿着碧绿的衣服，努力生长着。
过了一段时间，当我再看见这笔直的竹子时，它头顶上居然顶着一个芽，嫩绿嫩绿的，就如一朵花苞一样，即将绽放出属于它自己的花；又如一位初生的牛犊，勇敢向未知的世界进发，闯出属于自己的天地。
再看那茎的底部，曾经的几缕“胡须”，完全变了模样，你牵着我，我拉着，盘根错节，交织在一起，好不热闹。看着这竹子，仿佛看到了生命的成长，它用不起眼的根，疯狂的吸取那少的可怜的营养，每天一点点，几个月就可以长成以前的模样。东山再起，重头再来的勇气和精神的竹子，散发着一种清香，令人心旷神怡！
那生命之花早已绽放，那翠绿是所有画盘调不出来的颜色。用手轻轻一摸，似乎触摸到它生命的律动，竹的精神已经把我打动。竹子，仿佛已经深入我的心中，竹渐竹深。
窗 外 的青 竹
作者：沙洋大桥中学八年级 晏栩畅
我家的窗外摆放着几盆青竹。一年四季，不管风吹雨淋，水竹纤细挺直的枝干，庄重墨绿的叶子，总是一股劲儿地向外散射开去，形成了一眼深绿色的“喷泉”，颇为漂亮。
春天，水竹的一些幼芽在雷公的“催促”下，偷偷地钻出地面，依偎在那些常年不败的老枝身旁，探着头惊奇地看看这个美丽的世界。过一段时间，青竹犹如一群婀娜多姿的少女，越发秀美可爱。
夏天，青竹像变魔术似的，变成了英俊的少年，还颇有些儒雅的气质，叶片的排列更加井然有序。新生的竹翠娇嫩，老生的水竹苍劲有力，它们交错在一起，仿佛是一幅优美的水墨画。
秋天，万物凋零，气氛肃然，到处呈现出一片衰草连天的景象。青竹却保持着一副文静的姿态，茎挺叶茂，层次分明，秀雅自然，俨然不顾窗外的瑟瑟秋风，憋足了劲儿吐放着它的绿，迎接着严冬的到来。
冬天，朔风凛冽，雪雨冰霜，山寒水瘦，给人一种死寂压抑的感觉。水竹的叶子就像一柄柄带有生机和灵气的翠绿的宝剑！一阵刺骨的寒风刮过，那些紧密相拥、傲立枝头的叶子们毫不畏惧。
一年四季，青竹走来，不疲不乏，总是充满着生机与活力。它傲霜斗雪的精神，给予了我许多鼓励与支持。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”刚步入花季岁月的我，更应该珍惜时间，要有所作为，不畏困难，迎接生活的考验。
我爱竹子，爱它挺拔秀丽的外表，爱它不畏严寒的执着精神！
竹
作者：沙洋大桥中学八年级 吴宇扬
竹，自古以来就是文人墨客所描写的对象，而竹也有“岁寒三友”、“四大君子”等美称。古往今来留有许多诗篇赞颂它。
在生活中，竹子是十分常见的。在竹笋刚从土中生出时，就披裹着外衣，在雨后的山林里随处可见。当竹子长大后显得高峻挺拔，它的叶子通常呈柳叶状，像一把把绿伞撑在竹子上面遮风挡雨。
母亲单位与我家小区一墙之隔，在墙角有一丛竹子，前年冬季不知什么原因，竹林被毁损，一株株枯萎的枝叶和竹杆，没有一丝生机，像一个营养不良被虐待的小孩。次年春天，它却仅靠着一点雨水、一丝阳光，竟然奇迹般的又焕发出新的生机，重新长出了一丛又一丛的嫩竹，翠绿笔直地竹杆，直冲云天。它虽然并不艳丽多姿，但竹走过四季都是那么绿，风姿绰约笑迎风霜雪雨。
生长在那些悬崖石缝中的竹，它的茎是一节一节的，內部空心外部笔直。它的根如蛛网一样，顽强执着的扎在岩石之中，不断蔓延生长。正如诗人郑燮赞美它：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 苏轼也情有独钟爱竹：“宁可食无肉，不可居无竹。” 竹子在人们心中地位之高。
竹的万般风情给人以艺术的美感，它的自然天情和独特品格，在我成长的路上，给了我启迪和力量，让我受益终受。
竹
作者：大桥中学八年级 付礼威
竹，这个字现在好似已经变成了，形容那种坚持不懈的精神的代名词，可见竹的魅力之大。我一直想见识见识，领略一下它的风采。
周末，在去补习班路上，我背着沉甸甸的书包，拖着空虚的身体，心中却想着方才从别人家楼中看见的竹。
进入教室，没想到这节课主题竟刚好是讲竹子，这就很巧了。课堂中，老师把一个我们看不起眼的东西讲得眉飞色舞。我听着听着，不知不觉中入了迷，遐想连篇。顿时，我被窗台上的几抹绿色夺去了思想，那细长的挺直的杆，绿的着眼的修长的叶片，一顺儿向上生长而又不失条理性……不经意间走进竹的世界。顿时，我激动了起来，以至于差点喊了出来！
再仔细观察不难发现，最高最壮的那株长了两片宽大的枝叶，仿佛是一位父亲在为自己的儿女打伞，那柄伞也从不弯曲，从来都是直挺挺的，生怕伞落下后，雨点打伤了自己的孩子。
轻轻把它提起来，可以看见它的茎是圆柱形的，茎丝一圈一圈把其它几个竹子围了起来，又仿佛是一位老者在车里打坐，祈求神明保自己后代平安。
最显眼的是那根“秃”了的竹，没有一根枝叶，头顶也是黑秃秃的，竹杆也好象没有了生机，是那种黑沉沉的绿。咋一看，让人认为它死掉了，其它当你拨开那黑区区的枝叶时，可以看到少数的绿色的须根，虽然很少，但至少表明了它还没死，依然顽强的活着，有那种重生的感觉。
“叮叮，叮叮”下课了，沉重的声音也把我拉回现实。也许，竹子的特殊生长经历，或许在告诉我什么。。
与竹相遇
作者：沙洋大桥 中学 李志鹏
每每观赏起竹，总令我流连忘返。
那一次初秋时节，漫步校园中。炎热一丝也未退去，太阳依旧将炙热笼罩于地。
走近那片小竹林，茂密的竹叶遮住了阳光，那枝叶犹如一顶碧绿色的华盖，遮住了太阳、白云、蓝天，给大地投下了一片阴凉。偶尔有风拂过，竹子的影子倒影大地，和着风儿摇曳，发出动听的声响，像是谁吹响了一只巨大的竹箫，演奏着一支深沉的乐曲。尽管前面仍然艳阳高照，但人已沉醉其中。
一次偶然，在老师家中与竹相遇，让我好生奇怪。被截取的几节竹竿放在一个废弃的塑料瓶里，竟然奇迹般活得勃勃生机。
不是深绿修长的成竹，而是碧绿小巧的嫩叶，竹尖上一簇嫩嫩的竹叶，好似新生一般耀眼，尽情舒展它们的臂膀拥抱阳光，好奇的看着周围的一切，它们让笔直的竹，增添更多的色彩。
竹的末端生出根来，仅在清水之中，亦可以不断生长，原来竹的生命力可以如此顽强。学习之余，与竹相遇，学习的乐趣也显得高雅，就像与一位学识渊博的学者交谈，令我受益良多。竹的高洁也逐渐成为我对它的向往。
古人云：“宁可食无肉，不可居无竹。”与这一位独特的“友人”交谈，又怎么不令人沉迷呢？
与竹相遇真好！
心恋一片竹
长林中学八年级 李依凡
我爱竹，因为它朴素高洁，坚韧不拔，正直向上。
苏东坡说过：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，世俗不可医。”可见，竹是一种超越肉体的精神寄托。虽然它不能开出美丽的花朵，但它不羡慕别人，始终坚持着自己的本色，坚守着自己的初心，这是我喜欢的生命颜色。
一枝截断的竹，置于瓶中，许久未曾照看。有一天，我心血来潮想去看看遗忘已久的角落。那本该腐朽的叶子长出了嫩芽，愈发变得富有活力，好似一股春天的味道，隐匿其间 ，这是它们渴望获得新生艰辛努力的见证。
那竹节，抽出一节一节，好像初生婴儿，努力追随心中向往的那竹林中的成竹。即使遭受旁人的闲言碎语的攻击，仍不受一分一毫的干扰。它们心无杂念，寂寞且快乐地生长，这是我心仪的生命姿态。
竹是四季长青，即使寒风雨雪，依然守护着生命的底色。目睹竹的成长，我已被感动，心恋着竹：这一程山水一程歌的风采！
竹
长林中学八年级 刘子欣
望着眼前这一片绿色的竹林，深秀而优美，怡然于竹林之中，竹的清香在空中氤氲开来，不由得让我想起了老师桌上的那几根顽强的小竹子。
当我走进办公室时的第一眼，便看见了放在老师桌子上的那几根竹子。虽然它们被放在了一个废旧的塑料瓶里，但是它们仍然能在那里面顽强生长着。
走进看时，那几个小小的竹子上面已经长出了几片嫩绿的叶子。 我将手放在了叶子上，慢慢地、轻轻地摸着叶脉清晰可见的叶子，光滑细腻，好似轻轻一揉就会碎的感觉。我慢慢地将手从叶子上拿了下来。眼睛直勾勾的盯着那嫩绿的叶子下茎，深深地绿色，一段一段，笔直笔直。
我慢慢地将那个小竹子从瓶子里拿了出来，两只眼睛直直地盯着它长长的根，像像头发，似线条，又如老爷爷的胡须，它们相互缠绕围成一个圆形有趣极了。
我小心翼翼地将那根竹子转动着， 不由想到竹子是植物中四君子之一，它的情趣志向或许也是老师喜欢摆放这竹的缘由吧。
不由把竹放回原处，恋恋不舍地离开，但竹的样子已成为我心中一景。
今天驻足竹前，突然有所悟：无论在怎样的环境，竹都不会改变自我成长的信念。
竹
沙洋大桥中学八年级 吴振涛
自古文人都爱竹，爱竹的坚韧，爱竹的挺拔，更爱竹的顽强不屈。我也一样，每次遇见竹子，都会有一种似成相识的感觉，好似它们在前世都是我的好友一样。
在记忆的碎片中，我第一次认识竹的场景犹在眼前。当时，一根根竹笋破土而出，从头到脚都被笋衣紧紧包裹着，它们探出头，好奇地打量周围的一切，在春风的吹拂下，脱下一层一层外衣，尽情地拔节生长。眨眼间，如一个个挺拔秀丽的少年，竖立在我面前。我常常围着它转，数数它身上的竹节，几日不见又悄悄长出新节，摸摸它粗糙的枝叶，在那个没有手机，没有电脑的童年里，它就是我最好的玩伴。
可是有一天，我放学后放下书包往那跑去，眼前的景象顿时让我心生凉意。只见昨天还挺拔的竹子，如今却被人残忍的折断了，参差不齐的截面上，还留着细细的竹丝，我痛恨那个伤害我竹子的人，我流着眼泪，把那被折断的竹子安葬在土里，用水壶为那残缺的身体浇上最后一滴水。
我想忘记那伤心的事情，那根竹子也渐渐的淡出了我的视野。偶尔见学到了一篇关于竹子的课文，我才想起那竹来，虽然我已经不抱任何希望了，但还是想去看它。
放学了，我赶忙跑去。只见当初奄奄一息的竹子，已经长得比当初还要高，还要直，全身上下，散发出生命的气息，几片嫩绿的叶子驻扎在它的顶部，那是它对困难不屈，对生活坚强的诠释。
竹子的形象在我心中好像高大了几分。古人云：“宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹令人俗。”我终于明白了古人的用意。竹子，这种平凡的植物，都有着不平凡的品质。
竹
大桥中学 郑祥哲
竹子是一种很常见的植物，但竹子却是四君子之一，是君子之花，有着超凡不俗的品格。
清晨，竹林十分幽静，整个竹林笼罩着一层雾气，好像给竹林披上了雪白的面纱。随着日出，雾气也慢慢地散去。这时，走进竹林，你会看见竹叶上的露珠在阳光的照射下，是那么晶莹透亮，又像扬帆远航的小船，乘风破浪，令人神往。 竹杆子一节一节的，像一个比赛攀爬似的。那杆子上长着许多细长的枝条，看上去柔软，但用手使劲折时，很难折断，不小心，手可能被划破，它多么坚硬。
秋天到了，虽然有一些叶子已经变得枯黄，但大部分都是碧绿色的。冬天到了，虽然天很冷，但是竹子依然很挺拔、碧绿。
“岁寒三友”，竹子在其中。不管是秋风拂来，还是寒冬已至，竹子，依然青翠不惊寒。
这样的美，让我敬佩！
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