为进一步贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学街接的指导意⻅》，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓街接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，为小学、幼儿园教师搭建双向交流与互动的平台，2023年4月28 日，个旧教培中心在个旧市人民小学阶梯教室召开以“ 幼小协同合作 搭建衔接桥梁”为主题的幼小街接专题研讨会。教培中心教研员邓文华老师、学前教育处主任邓红梅老师及各园领导、各城区小学、中心小学校、公、⺠办幼儿园的部分教师参加了此次活动。
早上的活动由市机关幼儿园赵云秋书记主持。赵老师首先向大家介绍了本次开展幼小衔接专题研讨活动的重要性及目的意义。
第一节示范课是由个旧市教体局幼儿园程晶老师执教的大班社会《我们的名字》，上课的孩子们是来自不同的班级，通过认识小朋友的名字，互相交朋友，写名字卡等活动，小朋友们从不熟悉到开心地交谈。课上他们还交到了一些大朋友。看，他们正在自信的介绍自己呢！
在整堂活动中，教师以幼儿为主体，积极引导幼儿主动探索、学习，使幼儿在轻松、愉快的活动中，学习知识、提高技能、丰富经验，从而取得教育教学的最佳效果。
第二节示范课是由个旧市鄢棚小学李敏老师执教一年级识字课——《动物儿歌》。识字单元以识字为主，但单纯的识字会让学生觉得枯燥乏味，造成注意力分散。如何把识字课文上得生动有趣？李老师根据学生喜欢动物的特点，巧妙设计了“小动物们去哪里了”这一情境，让学生在情景中学习。
通过有机渗透形声字、归类识字、加一加、换一换、编故事、编儿歌、象形字等多种识字方法，让学生扎实地记住了本课要求会写、会认的字。李老师还注重培养学生行为习惯、学习习惯的养成，用接“古诗句”的方法提醒孩子的注意力。整堂课中学生们学得主动，学得开心，学得扎实。
课后两位授课课教师分别阐述了自己课例的设计思路及反思。
第三环节由个旧市机关幼儿园教科室主任苗圆圆老师针对教体局幼儿园程晶老师的课作点评：
程老师的课具体表现在：1.创设了真实而富有意义的学习情境，让幼儿在一个个游戏和活动中学习，凸显“活动化、游戏化、生活化”教学，很好地实现了幼小衔接。2.课堂容量大，思维含量高，环节安排独具匠心，层层推进，步步深入，着眼于学生的最近发展区，于无痕中培养了幼儿的语言表达与思维等方面的能力。3.教学目标清晰，重点突出。让孩子们在互相感知自己名字的与众不同时建立幼儿自信心， 把赞扬的声音传递给每一个幼儿，帮助幼儿了解自己的独特性。
第四环节由个旧市教培中心邓文华老师针对本次活动的需求，为与会教师作专题讲座 《幼小衔接中的“识字”话题》邓老师以理论结合案例的形式，结合老师们在教学中的困惑“幼儿园到底能不能教识字？应该怎样为孩子进入小学的识字学习做好准备？小学的识字要求到底有多高？小学老师怎样才能更好地激发学生识字的动力和热情？”这些问题入手，讲述了幼小衔接至关重要。家长、老师不要盲目教学，要科学的实施教学方法，让幼儿通过喜欢的学习方式去识字，具备一定的学习能力比学到会写多少“字”更重要。培养幼儿浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入小学后适应不同学科新知识、新技能更加主动、持久、投入地学习。
邓老师结合小学语文识字课的特点详细评析了李敏老师执教的《动物儿歌》一课。邓老师主要从教学目标是否明确具体；教学方法是否务实高效；支架搭建是否合理有效三个方面进行评析，让与会教师明白：只有内外兼修，提升气质，增加内涵，才能做最有魅力的教师。
邓老师还对老师们提出一些建议：
1.加强课标学习运用，准确把握年段目标
2.加强课型特点研究，构建有效教学模式
3.增强支架教学意识，灵活运用支架教学
4.净化写字课堂教学，减少无效教学环节
5.学习评价贯穿过程，实现教学评一体化
6.加强识字教材研究，正确解读写字要求
7.正确运用语文知识，不把学生引入误区
下午第一节，首先是来自“兴滇英才支持计划”高天月工作室的王威宇老师执教的一年级古诗教学《江南》。
王老师通过欣赏莲叶莲花的图片，让孩子们初步感受江南的美好和江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心，依据一年级学生的年龄特征，在识字环节重点激发学生的参与意识。通过学生参与自主识字、小老师领读识字等方式，让学生真正成为识字学习的主人，提高识字的效率与识字的积极性。
通过示范读、自由读、有节奏地读、男女生赛读、师生合作读、伴乐读等多种朗读方式，使学生理解诗歌的意境，在轻松愉快的氛围中读懂了古诗。
第二节是个旧市机关幼儿园大班张梦娇老师执教的古诗教学《冬夜读书示子聿》
张老师运用“穿越式”教学，通过创设情境，带领孩子品读、感悟品质。图片资料的恰当展示、老师领读以及多种学习方式的转换，一切都井井有条。教学时又不失时机地将教学引向了新的语言链接与积累：通过图片拓展古代孩子勤学苦练的事迹，联系自己每天是怎么学习的，发展了孩子的语言能力。
课后两位授课教师分别阐述了自己课例的设计思路及教学反思。
个旧市教体局张颖副园长：本课教学中，我们看到张老师一直引领着孩子们围绕诗文进行扎扎实实的语言表达训练，又借助学生已经形成的认知，合理地拓展延伸，整个教学过程过渡自然、有条不紊。课堂上，张老师对资源的恰到好处地利用更是对教学资源价值的有效提升。
“兴滇英才支持计划”工作室主持人、个旧市人民小学校长高天月，为老师们带来讲座“夯实幼小衔接 携手快乐成长”——幼儿园大班入学前适应性探究专题讲座。
高校长主要从幼儿教育与小学教育的区别；“幼小衔接”的误区、做好幼小衔接等方面具体阐述了如何采取丰富多样的教育途径，实施科学有效的教育方法，帮助幼儿顺利步入小学做好充分准备。
高校长对王老师执教的《江南》这一课进行了精彩点评，并指导教师可以从以下几点进行评课:1.因势利导，培养整体性思维。2.利用插图，培养良好的阅读习惯。3.细品情感，展开情感教育的本质。4.设疑激智，拓宽思维时空。5.“教学评”一体化的持续性评价。
最后，主持人宝华小学付灵芝老师组织参会的全体老师做今天培训学习的交流分享。
在老师们的精彩发言中结束了本次研讨活动，可以说一天的活动内容既丰富又有意义。
幼小衔接不是孩子的孤身独行，而是需要父母与老师的共同陪伴，亲爱的朋友们，让我们携手并进，做教育的有心人，为孩子顺利进入小学做好充足的准备吧！
文：王威宇
图：苗春
审核：高天月