精准分析 笃行致远

　　四年级学业素养检测已落下帷幕，为进一步提高教学质量，优化教学方法，推动学校教学工作稳步向前，2023年5月4日下午在本部校区阶梯教室召开了四年级语数外质量分析会。会议由张玉洁老师主持，罗校长、三校区负责人、教导处及四年级全体语数外老师参加了本次会议，一起参与研讨的还有来自问津一小的老师们。

                   张玉洁主任主持会议

               冉洋主任进行语文质量分析

      冉洋主任首先进行了命题分析，素养测查的题目整体上考察的知识点非常全面，紧扣课本语文要素、课标的年段要求，思维含量较高，能反映学生语文学习能力的水平。

     接着冉主任从两率和均分的角度来看学生的达成效果，通过数据问诊，指向后期更有针对性的努力方向。

     最后，冉主任对本次素养测查的结果进行总结反思，提出了几点改进建议。基础知识上，在新课标背景下，老师们可以多开展专题学习活动，综合实践活动，让学生在主动学习、合作学习的过程性体验中潜移默化地积累知识型内容；在阅读理解方面，课堂上应该尽可能的让学生直接与文本对话，走进文本；习作方面，平时应该让学生仿照课文中的典型表达方式多练笔，留心生活中的素材，多日记 。

                    何凤娟老师分享

        何凤娟老师分享了她在作文教学上的做法，首先是要积累素材，鼓励学生多用素材；然后学生拟定提纲，理清思路；在作文评讲时，对典型片段全班同学一起进行修改，课下还要对学生进行一对一指导，力求结构完整，条理清晰。

             苏艳主任进行数学质量分析

      苏艳主任从数据分析、命题分析、提质策略三个方面进行了分享。

      进行数据分析时，苏艳主任呈现了三上期末、三下期末以及本次四下期中的数据，对比这3次平均分与年级平均分的差距去发现问题。从分数分布的表格上来看，我们还可以清晰的看到各班95分以上人数占班级总参考人数的比例以及刚刚及格、不及格的人数。

       分析命题，本次素养测查考查了四年级下册第1—4单元的知识点，内容全面、题量适中，与日常学习的标准比较匹配，既体现出考查内容的基础性，也展现出了考查方式的灵活性，较好体现了新课标的精神，指向了学生核心素养的培养，价值取向明确。

       提质策略方面，苏艳主任有以下建议：1、掌握真实的学情，针对问题想办法来提高。2、把握课堂教学。读懂教材，读懂学生。3、精心设计平时的单元测试卷。4、有针对性地练习计算。5、有效补差，维护好家校沟通渠道。对学生细小的进步，放大化鼓励，增强学习信心，争取不让一个学生掉队。

                  王明佳老师分享

        王明佳老师分享她的数学教学经验：平常通过计算小超市、练习单落实日常教学，通过反馈单加强家校沟通，及时反馈学情。

                    卞敏闽老师分享

        卞敏闽老师对待后进生不设限、不降低标准，坚持日日落实作业，利用课后时间帮助学生落实知识点。

           朱海燕老师进行英语质量分析

       朱老师交流的主题是“质量分析明方向，经验交流促提升”，她从成绩分析，命题分析，反思问题以及改进措施这四个方面展开了交流。

     在分析成绩时，朱老师从两率、均分、排名、各分数段人数四个方面进行了讲解。

     分析命题时，朱老师梳理了错误率较高的题目，分析了错误原因，并明确了努力方向：加强语法知识、阅读训练与做题方法的训练。

    从各方面的数据分析中，我们看到了存在以下问题： 1.学生英语水平相差悬殊，两极分化严重。2.课程内容难度逐年加大。3.学习的好习惯有待加强。4.英语老师授课班级较多，对学困生常常陷入心有余而力不足的状态。5.家校沟通成效不明显。

     针对存在的问题，朱老师提出以下改进措施：

    1.问课堂要质量。2.给学习添兴趣。3.抓基础促能力。4.帮学困增自信。5.分层次共进步。

                     黄莉老师分享

        黄老师分享了她与孩子们的相处，并且说到：“经典的教育书籍，学校里面优秀老师们的经验让我明白，用爱培育，用心经营，建立良好的师生关系，保持彼此信任默契合作的家校关系，全面提高学生们的英语综合素养是一项漫长而快乐的旅行，干里之行始于足下，只要秉持信念，满怀信心,智慧与温度双行，我们就能和学校一起成长得更加美好!”

           金都校区负责人翁主任发言

       翁主任给大家分享了她的理念：方法+能力=好的成果。老师们要热爱自己所教的学科，才能激发学生的学习兴趣，进而转化为学习的动力。教学要有方法，要求要高，落实要严。要注重学习能力的培养，注重思维训练，形成家校合力。老师们要注意进行命题研究。除此之外，要注重班级班风的建设，好的班风有助于好习惯的形成。

         橡树湾校区负责人雷校长发言

       雷校长分享了黄莉老师日常教学中的具体做法，肯定了她对工作的责任感、对集体的荣誉感。教学要用好实干和巧干这两把钥匙：实干体现在日复一日的抓习惯、抓细节、抓课堂、练思维；巧干体现在团队合作、读懂学生、家校合力。

                本部校区负责人沈校长发言

        沈校长希望能通过本次会议来寻找合力、寻找方法。让老师们有质量、有智慧地提高成绩。对此沈校长提到了三点：1、精准分析：严谨地对数据进行分析，有数据意识、有质量意识，对班级情况有精确分析、精准到人、精准到课、精准到题。2、三思而行：三思指的是教育思想、学科思维、教学思考。站在更高的角度思考研读教材的度、思维展开的坡度、学生学习的强度、学科教学的高度、试题研究的效度。3、聚力前行：各学科聚力、家校合力。

罗校长发言

        罗校长阐明了本次会议的目的不仅仅在于质量分析，更在于锻炼行政团队、教师队伍。在听完老师们的分享后，罗校长肯定了苏艳老师的质量分析，思路清晰、用数据说话，横纵向展开比较，有具体题目支撑。对于分享教学方法的老师，罗校长也予以肯定，期待今后有更多老师当场提出自己的思考与困惑。

       罗校长希望老师们能把每一件小事做出教育的味道。老师们应该关注生活情境，进而引导学生关注生活，在生活中学习，有助于形成阅读、筛选信息的能力。其次要关注基础知识，让学生表达，增强对概念的理解。第三要形成分享机制，加强班级间、学科间的互动。第四要走进学生，了解学生的真实情况，培养孩子自我管理能力、提高做事效率、专业度，为今后的学习做好铺垫。

　　会后，问津一小的老师们也表达了她们参加这次会议的感受。

　　回望是为了更好地前行，相信老师们一定能以此次质量分析会为契机，笃行担当、精准施策，向着更高的方向迈进！