课程缘起
户外活动时，孩子们正开心的在做游戏。“老师，你看，我的影子在动。我把手举上去，影子也举上去了，我蹲下，影子也跟着我蹲下，真好玩。”越来越多的孩子参与到影子游戏中，随意舞动着18自己的身体，摆出各种造型。这时，听到一个好奇的声音——“为什么会有影子呢？”孩子们带着兴趣和和疑问，开启了一场追寻光影的探究之旅。《指南》中指出： “大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科幼学探究的生动窗 幼机园班本课程发展初步探究能门定抹充的饮心。
—“童”实验
寻找影子
幼儿欢快的身影和惊奇的叫声充斥在幼儿园的每个角落。他们在找影子的过程中都踊跃地参与，认真地寻找。
寻找影子
在寻找影子的过程中，孩子们发现，自己在跑的时候，影子也在跑。佳慧把手举起来影子也举手，
朋友们听到了佳慧说的话 摆各种造型。
寻找影子
幼儿欢快的身影和惊奇的叫声充斥在幼儿园的每个角落。他们在找影子的过程中都踊跃地参与，认真地寻找。
寻找影子
在寻找影子的过程中，孩子们发现，自己在跑的时候，影子也在跑。
朋友们听到了程梓梦说的话 各种造型。
她们也摆出了各种造型
寻找影子
通过找影子，小朋友们惊奇的发现，不同造型的姿势原来影子也是各种造型的！为了能摆出不同造型的影子，小朋友们蹲着、站着、比耶，各种夸张的造型都出来啦！影子也很调皮一直模仿我们的动作。孩子们积极的投入到寻影的过程中，每一次的发现都让他们感到惊喜！
寻找影子
我的神秘朋友“影子” 我神秘的朋友 ——影子
阳光下的影子黑黑的，影子从哪儿来的呢
？影子会一直跟着我吗？还有哪里会有影
子？......
孩子们对影子愈发的好奇，追随他们的
兴趣点和问题，一起阅读了绘本故事《我
的神秘朋友一影子》，从而了解影子的产
生，影子在光下不同的变化...... 《我的神秘朋友一影子》
一“童”追光
影子是怎么来的呢？
“阳光下就会有影子，有光源的地方也会有影子，影子的话题从未停止孩子们带着疑问开始寻找光源，勇敢“追光”。
我看到有太阳的时候，还有有光的地方就会出现影子。
“我动一动，哇，我的影子，也在动”
爬一爬，我的影子也在
窜一窜，跳一跳，我的影子也在窜窜，跳跳，好神奇啊！
“我看见影子了，我看见自己的影子了，我的影子还会动”，你迫不及待的喊来你
的好朋友一起分享你的发现。
吕佳桐跟好朋友说“我们一起开汽车”开汽车也有我们的影子
我变我变，我来变奥特曼，蜘蛛侠。
我们再来变个大巨人。
为了让更多的小朋友分享的快乐与发现，兴奋地叫来了一群好朋友，玩起
了影子游戏，好不开心，平时默默无闻的李硕小朋友也高兴的参加了你们的游
戏。
“围个圆圈跳个拍球舞，我们都是好朋友”快乐地哼起了歌，“哇，我们的影子还会跳舞。
“我们蹲下来，圈圈变小了，影子会不会有变化呢？”，经过孩子们认真观察，发现
影子好像变粗了。
玩了一会儿，程梓梦提议，玩“老鹰捉小鸡”的游戏，可是谁做老鹰，谁做鸡妈妈？
程梓梦说：“石头剪刀布吧，谁赢谁做老鹰”。
经过猜拳，王婉清小朋友当上了老鹰，而程梓梦变成了鸡妈妈。
【识别】1.自我发现，自主探索 游戏的无意间，你发现了“自己的影子” 好奇，你独自不断探索，一会儿走，一会儿跳，一会儿爬，一会儿蹲，发现子好神奇，非常有趣。
2.分享快乐，合作探索 为了让同伴们分享你的快乐，你带动了其他小朋友一起加入探索影子的行列，从单独游戏到合作游戏，游戏难度逐步增加。
3.想象丰富，创意无限 你们在玩的过程中，不断探索新游戏 从一个人跑、跳、爬、蹲的单独游戏，到多人的圆圈舞、老鹰捉小鸡，观察影子的变化，在游戏中学会了自己解决问题，无不显示出孩子们的独立学习能力和探索能力。
【回应】教师的回应：《指南》理念中强调：幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，支持幼儿去主动探究和学习。在整个活动中，教师以支持者身份，创设宽松自由的游戏氛围，满足幼儿的兴趣需要，不干扰幼儿的探索行为，并适时做出积极回应，下一步根据幼儿兴趣，我们将进一步探索影子的形成及更多的影子游戏。
家长的回应：在幼儿园玩了影子游戏回家后，让我们在灯光下陪他一起玩手影游戏，在他的提议下，我们一起玩了手影变变变，变出了老鹰、长颈鹿、小鸡、小狗等许多小动物，孩子的想。特别丰富，语言表达能力也有了进一步的增强。
在老师的带领之下，随后又玩起了“踩影子””钻山洞”游戏，创新不断，惊喜不断，
孩子们玩的不亦乐乎。