4月20日下午，在市教育局的高度重视下，市教研室举行了2023年萍乡市基础教育课题申报线上培训。在“双减”背景下山村初中语文名著阅读中思维导图的运用探讨课题组老师们一同观看学习。
《课题申报流程及操作技巧指导》
莲花县教研室：刘湖林
刘老师的讲座以实操为主，有效帮助老师们熟悉课题申报流程并学会操作技巧。她围绕课题的类型、申报流程、网上申报三个方面进行。通过呈现申报书样表+批注说明的方式指导老师们明确科研课题主要类型（基础教育课题、教育规划课题、少先队研究课题、社科研究课题、信息技术研究课题、萍乡市小课题）以及申报注意事项。针对本次省基础教育课题的网上申报流程通过图例进行了技术上的指导，并提供了许多“避坑”技巧。
刘老师从网报研究报告的要求、课题研究报告的撰写要求、提交研究报告时间等逐一进行解读，通过刘老师的梳理，老师们更加明晰了个人课题研究的操作流程和结构框架。
《课题研究如何科学拟题》
经开区教研室：陈海英
陈老师的讲座从任务驱动入手，直面课题研究的拟题痛点，在新课标背景下，围绕“科学拟题的原则”“科学拟题的技巧”进行深度解析。科学拟题原则要具备准确性（课题大小适中、研究范围清晰）、规范性（从词语、句型、结构、色彩情感方面结合实例解析）、时代性（以2017年—2022年相关政策、指南为依据，围绕“双新”“教学评价”“育人方式”“双减”“核心素养”进行指导）、学科性（以语文、数学、地理学科为例）；科学拟题的技巧主要是采用坐标拟题法、菜单拟题法、多维拟题法、迁移活用法；讲座最后通过分享一些课题名称，跟老师们共同探讨如何将科学拟题落地。
好的题目来自于长期积累和思考，也来自于我们在学习当中碰到的一种灵感。陈老师鼓励老师们选择个人在教育实践中观察与思考产生的课题，并举例说明如何“小题大做”，研究真问题、做真研究。她深入浅出的讲解让老师们打开了思路，觉得课题研究不再是“望而生畏”“遥不可及”的事情。
《课题文献研究及综述例谈》
萍乡学院：李小叶
李老师从做文献研究的重要性和必要性入手，围绕“文献”“文献获取”“文献研究”“文献综述”，结合实例和实操，提供了思维可视化的路径。
常用的文献都是从图书、期刊、论文、报纸、文章等方面去获取。几种常用的文献获取方法为：一、期刊论文去专门的资料库去查找。二、由于登录高等院校的图书馆需要借阅卡，可以进入中国国家数字图书馆，也就是国家图书馆进行查询（只要注册和登录之后便可以免费下载相应的文献）。如果需要进行全方位的查询，老师们可以下载超星学习通APP，它是查文献的好帮手，进入后在搜索栏中输入查询内容，借助文献传递来逐批次下载阅读。三、当需要进行存储时，可以从中国知网的官方网站上去下载知网研学这个软件，建立相应的学习专题并对专题里面的文献进行分类。
《课题申报书的规范撰写》
湘东镇御泉湾小学：黎艳琴
“一番纵论拨云扉，清泉潺潺涌心间”。黎老师从申报书规范填报、课题论证设计要点、优秀案例研究设计三个方面进行讲座。黎老师从课题申报书最基本的要素谈起，她强调合理搭建课题研究团队的重要性，鼓励老师们组建一支“合作、超越、创新、务实、拼搏、进取”的队伍。研究目标要具备发展性目标、公益性目标、产品性目标。
讲座过程中的两次调查研究直击一线教师的疑惑点和痛点，换位思考的讲座让老师们感受到萍乡课题指导的人文关怀和专业引领。
萍乡市课题办朱红梅主任用“四个思考”“三点希望”对培训做了点评和总结。
四个思考：
一、课题培训就是众筹学习。
二、课题研究指向问题解决，强调务实有效。
三、教育理念倡导国家标准，强调全面育人。
四、专业发展堪称责任担当，强调抓铁有痕。
三点希望：一是要比较分析，改变认识；二是要认真思考，消化吸收；三是把握节点，转化行动。她温馨地鼓励老师们，在温暖的萍乡课题大家庭中，要用“四心”（信心、恒心、耐心、决心）实现团队作战、决战决胜，要相信坚持就是胜利！
在培训过程中，在“双减”背景下山村初中语文名著阅读中思维导图的运用探讨课题组老师们认真倾听，勤做笔记，努力汲取培训精华，将其内化为自身专业成长的营养之源。
通过本次课题申报专题培训，课题老师们进一步理清了课题研究的方向和思路，为接下来的课题申报和课题研究打下了坚实基础。即使隔着屏幕，专家们专业引领的拳拳之心也让人动容，令人干劲十足，这样手把手式教做课题，消除了我们对做课题研究的顾虑和畏难心理。在以后的课题研究工作中，我们将继续提升教科研意识，将课题研究做深做实，做有理想的教育人、有思想的实践者、有成果的研究者。