为进一步提升课堂教学质量，帮助教师更好地理解、把握新课标，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，提升学生核心素养，增强教师的课堂教学能力，5月4日，丰满区教师进修学校小学部全体教研员在韩慧副校长、吴洋主任的带领下莅临学校，深入课堂，进行了教学听评课指导和集体备课指导。
上课教师都能在课前精心备课，关注新课程标准理念在课堂中的落实，注重学生学习方法的引导，并能合理运用多媒体技术辅助课堂教学，达到较好的课堂效果，得到教研员的一致好评。
陆海玲老师执教的《克和千克》形式新颖、趣味性强，在具体的生活情境中，认识质量单位克与千克，并通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，培养学生的量感。教研员吕老师给予了精准评价：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。特别是课堂练习，设计巧妙，具有层次性。
宋娟娟老师执教五年级组文阅读课《解锁人物描写密码》，引导学生关注典型事例、细节描写、侧面描写的人物描写基本方法，赏读《苏七块》《金钱的魔力》两篇文章，拆解表达技巧，为落实单元习作目标做好准备。韩校长、吴主任对本节组文阅读课进行点评：紧扣新课标语文学习任务群理念的落实，深度挖掘教材，四项学习活动设计逻辑紧凑，注重课堂教学的实效行。同时，对基于学情的活动设计的梯度给予新的思考方向。
薛红焕老师执教六年级组文阅读课《用具体事例说明观点》。她采用任务驱动模式，将学习主动权交给学生，学生在充分阅读后，完成学习活动，达成教学目标促进学生成长。 课后，教研员刘老师进行了细致点评，薛老师大方稳重，课上学生阅读时间充裕，环节紧凑，内容完整。同时，也给出指导性建议，如平时教学时要注重学生批判性思维的培养，促进学生良好个性的发展。
崔洁教师执教的三年级英语阅读课：Where is my car？本课伊始，崔老师播放歌曲，引导学生边听边做动作，激发学生的学习兴趣，通过游戏的形式复习了本单元的单词和句型。在阅读环节，学生们一步一步带着问题观察、阅读四幅图片落实核心句型的学习，引导学生小组合作并展示学习成果，让孩子们能轻松理解阅读内容，在培养语言能力的基础上，提升了思维品质。
评课指导环节，教研员与执教者面对面交流，基于新课标落实的基础上，对教师的备课、教学方法的设计、课堂教学节奏的把控、重难点的讲解、学生课堂学习情况等方面进行了全面评价，既肯定了优点，也指出了需要改进的地方，教师受益良多。
韩校长、吴主任还走进了五年级的集体备课组进行指导。本单元是习作单元,以培养学生习作能力为单元主要目标。主备人宋老师首先完整的阐述了大单元学习的结构化任务设计，然后重点提出单元教学中习作指导课中的两个人核心问题进行讨论，整个备课环节教师们讨论积极、教研氛围浓厚，最后结合修改建议完善教学设计。
备课活动的最后，韩校长、吴主任对本次集体备课分别给予了充分的肯定和点评。肯定了老师们认真研读教材、有侧重、活动设计有结构，同时对在读中学写的“读—解—想—猜”步骤环节，展开性地给予了诸多实用性建议和指导，既解决了老师们的困惑也为未来习作教学开展指明了方向。
教研之路无止境，风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需快马加鞭。相信在进修学校的专家引领和指导下，我校教师必定会一起再谱教研教学新篇！