1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、滚、飞等产生兴趣。
2、知道皮球里装的是空气。
3、 探索皮球内空气的多少与皮球运动状态的关系。
重点：理解故事内容，对皮球的动态产生乐趣。
难点：探索皮球内空气的多少与皮球运动状态的关系。
物质准备：1、《谁住在皮球里》教师教学资源、教学挂图
2、充足气的气球，气针一枚。
经验准备：幼儿对球已经有足够的了解。
今天老师给你们带来了一个小谜语，我们聪明的小朋友们动动脑筋来猜猜看是什么吧！
谜语：
一个娃娃，圆头圆脑，
用手一拍，跳得老高。
下面老师给小朋友们带来一个好听的故事我们来欣赏一下这个有趣的故事吧！👇👇👇
1. 故事讲完了，皮球里到底住的是什么呢？（兔子、轮子、小鸟）到底是什么？
小朋友们大胆猜测：大风、吹的气……
教师将皮球里的气体放出来，保持适度的距离并朝向幼儿的脸部，问幼儿感受到了什么🤔。
小朋友们最终找到了答案，住在皮球里的不是兔子不是轮子更不是喜鹊，是空气。
如果皮球里没有空气会怎么样呢？
你们说这个瘪皮球它能拍起来吗？为什么？（因为它里面没有气）
原来皮球里充满了空气，才能像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来，空气真了不起。
幼儿再次完整欣赏《谁住在皮球里》课件，进一步理解空气与皮球的运动状态之间的关系。
教师带领幼儿到户外玩球，感受球内充气量的多少与皮球弹跳力的关系。
课后反思：
这个活动上下来有一个最深刻的体会是，孩子们在活动中过于兴奋，也可能是因为平时活动中我对他们的一些违反教学活动纪律的行为没有及时处理或者处理不够深入，活动中他们常常因为自己的情绪发出声音或者做出一些意想不到的举动，比如趴到地上。所以活动过程中我故意提高声音或者压低声音来集中他们的注意力，特别是讲故事的时候。但是就算这样的控制，也让孩子们错失了一部分的教学环节。
我可以通过对一只瘪皮球进行充气，来让孩子们观察到皮球里住了什么，这样更加直观深入。瘪皮球的出示也是需要孩子们想象和靠他们平时经验总结得出皮球里住着空气的结论的，不够直观。
编辑：周娅
审核：朱芳