三月的双语校园到处生机勃勃，多媒体教室外花园里的海棠树已然枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红了，多媒体教室内：创生课堂再研究暨助学案和学习单编订研究会议现场生机勃勃。
为了让课堂真正成为师生自我创造的主阵地，学校对学生自主学习的导学提纲进行了调整，更正完善成学习单的形式，老师备课的批注演变成助学案，该怎样更加合理地进行学习单和助学案的编织，让师生的课堂更加富有激情，提高效率，双语人一直在研究的路上。
就在三月十五日，关于助学案和学习单如何编制的分享会议如火如荼。会议由教导处李友枝主任主持，与会人员包括双语学校和五处联谊学校的领导和全体教研组长，本着务实、精细、创新、高效的原则，上午八点三十分会议准时开始，首先是双语学校语数英三科学科主任进行本学科助学案和学习编制的分享。
数学学科蔡连梅主任从学科学习单和助学案编写的三原则和学科素养的三会九重视的角度，用思维导图的形式呈现了学习单和导学案的编织，清晰明了；英语学科尹晓玉主任首先解释了学习单、助学案和从前的教学设计和导学提纲的区别，然后用具体实例突出英语学科学习单和助学案的特点和规律，并强调个性化原则；工会主席孙广平主任语气铿锵，激情昂扬，分享语文学习单和助学案编制的若干建议，突出了综合性和实践性的结合，强调情景创设与鉴赏思辨。所有分享人都强调问题意识，强调学生主体，强调素养发展，强调学科思维，充分体现双语人的实干求精精神。
联谊学校领导文泉学校杜涛校长即席予以高度评价，并结合自己学校特点向其他联谊学校领导提出了自己的建议，在最后在响亮的掌声中德高望重的赵校长做了高屋建瓴的总结：从诠释“创生”与“创新”的不同含义入手，强调了孩子在受教育期间，班级对孩子生命生长发展的重要性，批判、求异、发散思维对成为合格公民的重要性，呼吁全体双语人为提升孩子素质进一步加大创生课堂教学研究，促进师生生命素养丰盈、升华。
春潮澎湃起，扬帆正当时，十四大会议精神感召之下，教师们干劲十足，教育教研的春色满园，双语老师撑起学习单和导学案的长篙，正向创生课堂研究更深处溯游。