杨花飞舞，柳絮飘扬，牡丹吐蕊，百谷茁长，在这万物灵动成长的大好时光，高邑县教研室于4月14日、4月18日分别在职工子弟学校和教研室举办了全县小学语文中青年教师素质赛。此次素质赛从4月初各学校、学区就开始了比赛，通过基层选拔、推荐，共有30名老师参加县级比赛。比赛分两部分进行，第一部分是教师粉笔字书写和知识素养笔试，第二部分是说课和朗诵比赛。评委组成员由5名业务校长担当，做到公平、公正、公开，每部分结束后公布选手成绩。经过两天紧张的比赛，我欣喜地看到年轻教师较为深厚的基本功，感叹她们内在的语文知识、能力、运用的综合素养。
“粉”墨青春，“笔”出精彩
第一场角逐是粉笔字书写，要求选手们在小黑板上写一首自选诗词，时间五分钟。比赛开始，选手们全神贯注，倾情书写。有的提按分明，有顿有挫、丰筋有力；有的行云流水，运笔自如、一气呵成……不久，一份份佳作呈现出来。一个个书写规范、布局合理、苍劲有力的粉笔字彰显了选手们扎实的基本功，也展现了教师“一撇一捺”的严谨态度和教育热情。“三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。”此次比赛为教师提供了相互学习的机会，激发了教师练粉笔字的热情，也让青年教师意识到粉笔字之于教师的重要性。
“答”出知识，“题”现素养
第二场角逐是笔试，考察教师对新课标、文学常识、古诗词识记能力以及阅读和写作能力，时间120分钟。老师们拿到试卷认真审视，仔细作答，良好的做题习惯，也能体现老师们对学生的习惯培养。
“说”出精妙，“课”从思来
第三场角逐是说课比赛，选手们自选篇目开展说课，时间不超过10分钟。“越秀才俊齐荟萃，三尺讲台展风采”。老师们都能依托新课标，结合语文要素和人文主题，来说教学目标和重难点，利用合理的教学手段，说出恰当的教法学法，说教学过程中老师们精心准备的课堂设计、流利清晰的语言表达、富有逻辑性的生动讲解，无一不体现着青年教师们的个人素养。一部分选手在说教材方面，立足于“大单元”设计理念，横向纵向解读教材，深入浅出地分享了自己对单元统整教学的思考与实践。她们的设计思路有高度，有深度，课程内容有情、有境，教学设计脉络清晰，层层递进，每一步都围绕目标实施设计，极其富有感染力；有的选手在分析学情的基础上，不仅细化了单元的核心目标，还细化了课时目标，并据此设计了符合学生年龄特点的大情境、大任务内容，搭建单元学习的阶梯，助力学生习得方法，体现了“以学生为主体、注重培养能力”的教学原则，突出了课堂展示的教学重点；还有的选手作业设计分基础型、发展型、综合型和拓展型，分层次多元化使不同程度的学生体会到学习成就的喜悦。当然也有个别选手对学情分析只是一些笼统的说辞，没有具体针对自己的学情来分析，教学目标仍然是按三维目标割裂开写，说教学过程这个环节不能体现出自己的特点，对内容没有进行深入的挖掘，只是一个过程，甚至有的老师说不出每个教学目标用什么教法、学法达成，如何突出重点、突破难点。九层之台，起于垒土。“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，因此我们每一位老师要能说课，会说课，这样才能很好地驾驭课堂，提升课堂教学质量。
“朗”声有力，“读”达其情
第四场角逐是朗读比赛，朗读材料均是课本内容，选手们从中抽取一片段进行朗读，时间3分钟。参赛老师们能够正确把握朗读的节奏和感情基调，富有表现力和感召力，有的选手声音洪亮，声情并茂，用自己的理解和方式去诠释对课文的感悟；还有的选手抑郁沉稳、字正腔圆，读出了课文的语韵，选手们的朗读正所谓“低吟而提其味，诵读而达其情”，让场下的评委和老师如临其境，陶醉其中。
四月春光应是好，同台促学正当时。这次基本功大赛既是对教师教学水平的一次检验，更是对教师不断提高教学能力的一种激励。相信这些年轻的教师们会以此为新的起点，不断学习，砥砺奋进，积极探索教育新路径、新方法，努力开创教育工作新局面。