不期而遇的美好：“书香致远，沁心养性”———侯马市平阳小学四年级组教师阅读分享（二）

　　什么是平凡?

      劳动者是幸福的，无论在哪个时代。《平凡的世界》用白纸黑字告诉我们这样的人生真谛，它响亮的提出：人，无论在什么位置，无论多么贫寒，只要一颗火热的心在，只要能热爱生活，上帝对他就是平等的。只有做一名劳动者，不把不幸当作负担，才能去做生活的主人，用自己真诚的心去体验，毕竟生命属于我们只有一次，这是一个平凡的世界，这是一个平凡的环境，这里却是一群不平凡的人自强不息的奋斗史。《平凡的世界》这一部伟大的巨著，为我们解说了平凡和苦难，深释了生活的意义。

　　一个人的气质里，藏着他读过的诗，走过的路。柔情似水，烂漫的是情怀;佳期如梦，憧憬的是芳菲;旅途如诗，向往的是山水。每一个行走在山水时光中的人都有着独一无二的梦与诗:或光怪陆离，或绮丽奥妙;或平淡无声，或传为绝唱。从“一骑红尘妃子笑”的西安到“何当共剪西窗烛”的重庆 ，从“造化钟神秀”的泰山到“淡妆浓抹总相宜”的西子湖，从“西出阳关无故人”的敦煌到“湖光秋月两相和”的洞庭湖…… 那些曼妙的风景就是你我心中最悠扬的那阕词、最壮美的那首诗。

      携一本书，追寻古人的足迹，踏着春花夏草，品味诗风词韵。无论晨昏，不拘雨雪，让心在繁华过尽处依然温润如初。世界很大，也很小，方寸之间，宛若天堂。而天堂的芳菲如何，情深几许，便唯有等待身履其间的你去探索，去体尝……

　　数学为人们提供了一种认识与探究现实世界的观察方式。通过数学的眼光，可以从现实世界的客观现象中发现数量关系与空间形式，提出有意义的数学问题。

　　人生是一个不断战胜自己从而达到新的目标的过程。人生要想精彩就要无数次战胜自己。运用自己的正能量，每一天都能战胜昨天的自己，那么每一天你都会成长。因为战胜自己的过程可以使一个人成长起来，战胜自己的过程可以使一个人发掘自己身上的无限潜能，战胜自己的过程可以使一个人意识到自己的重要性.....

　　小学核心素养的“三会”是什么?会用数学的眼光观察世界;会用数学的思维思考世界;会用数学的语言表达世界。核心素养为导向的课程目标中“四基”:基础知识;基本技能;基本思想；基本活动经验。核心素养为导向的课程目标中“四能”:发现问题的能力;提出问题的能力;分析问题的能力;解决问题的能力。义务教育数学课程五大核心理念:确立核心素养导向的课程目标;设计体现结构化特征的课程内容;实施促进学生发展的教学活动;探索激励学习和改进教学的评价;促进信息技术与数学课程融合。

　　读《古文选》，“经典”是智慧之结晶，所载为常理常道，其价值历久弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽之经典作的源头活水。经典不仅构成民族之传统，而且提供给全人类以无限之启发。读“经典”的人，从小的方面来说，可以陶冶个人心性气质；从大方面说，历史文化的传承就自在其中。

　　一代伟人——毛泽东的诗词有着独特的艺术特点，它凝聚着历史的风云，激荡着革命的鼓角，概括了半个世纪的峥嵘岁月，蕴含着丰富深刻的思想内容，具有极高的艺术价值。

      诗词中包含了太多的红色革命、红色精神以及红色经典中的世界观、价值观，是毛泽东思想的完全体现。 

      一本诗词，一段历史，一种精神，一个时代！

　　走近林徽因，了解她的生活、她的思想、她的文字，便会看到她在安静中不慌不忙的坚强意志，体会到他在尘世的喧嚣中寂静安然的心态，以及她的处世智慧和交际魅力。没有哪一种命运是更好的命运，每个人都有自己要面对的各种问题，面对这些问题，如何才能更加坚定和从容？唯有不断提高自身的素质和修养，在这个充满荆棘的世上，只有内心强大的女子才能笑到最后。

　　知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高；新课标要求面向全体学生，全面提升学生的语文素养；正确把握语文教育的特点，引导学生对语文材料进行多元化的感受和理解；语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。作为一名教师，我深感任重而道远，结合新课标的学习，我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。在教学实践中，关注学生的体验，积极引导学生参与体验，以“体验”为线索，优化语文教学。

　　每部典籍中都酝酿着先贤的智慧，而浓缩在《人文典故》中的文学常识，也是一字一句让人心潮澎湃。中华传统文化浩如烟海，博大精深，是祖先留下的智慧宝藏，读文化，读中国，浸润在传统文化里，感受文化气息，是幸运的，让我们从书中汲取智慧，传承中华文化！

　　五千年历史的中国，有丰富的文化资源，中国故事浩如烟海、汗牛充栋，它们记录着祖国的历史、民族的精神。孩子们从小听着这些故事长大，在这个过程中，对国家的认同感、对文化的亲近感逐渐增强，精神世界亦逐渐丰富。好的故事，就像一座灯塔一样，照耀着儿童完整的心灵世界。但，从另一个角度来说，并不只是为了讲好中国故事。世界局面复杂，未来充满各种挑战和可能性，构建"人类命运共同体"的中国，这样的故事其实说的是中国对外树立的几千年文明古国的现在与未来的新形象。它要我们深入思考，以什么样的方法更好地完成对外放开，完成国际理解与全球认同，同时增强中华文化走出去的能力，提升我们的文化软实力。

　　读了《半小时漫画中国史》这套书，不仅让我了解了历史，爱上了历史，而且也让我迷上了历史、迷上了中国古老的历史文化。总之，这套书让我受益匪浅。

　　通过《教育的初心》，我意识到老师要尊重孩子的身心发展规律。人们接受新事物、新概念是需要过程、需要时间的，我们要给孩子预留空间和时间。在教育过程中不应太过注重立竿见影的效果，教了之后希望立刻看到效果，在孩子没学会时急于介入和指正，往往会产生拔苗助长的效果。因此，在教学设计中，我们要给孩子预留观察、想象、联系实际的空间和时间，尊重子呵护孩子的信心。其次老师不能通过简单的对和错去评判孩子的探索与思考，我们有责任去努力了解孩子的思考过程，用耐心和真诚去了解孩子的想法和价值判断。

　　教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教材"教"教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调适和重组。由于强调开放式教学，课程资源的开发就提到日程，教材已不再成为惟一的课程资源了。这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料。教师在执行新课程计划中，开发利用校内外的一切课程资源，来丰富教学内容。