倾听记录：
在星期一的早上末末照常去给植物角的植物浇水，他发现大蒜好像成熟了，于是末末跑过来告诉了我。
末末：老师老师过来看大蒜，大蒜长大了。
师：你怎么知道大蒜长大了。
末末：老师你看它的叶子都有点黄黄的了。
师：会不会是生病了？
末末：之前妈妈和我说过大蒜的叶子黄了就是大蒜老了。
为了知道大蒜是不是长大了末末决定把这个消息告诉全班的小朋友。
于是。。。。。
探索大蒜：
我们把大蒜搬进了教室一起讨论这个大蒜是不是成熟了，经过小朋友们的观察和讨论我们发现这个大蒜确实是成熟了，那成熟了的大蒜我们改怎么“处理”呢？
就着这个问题小朋友们张开了激烈的讨论
嘟嘟：可以吃。
邓：可以炒菜
格格：可以炒鱼。
张：大蒜可以炒好多东西的。
师：那我们吃掉它？
小朋友们：好。
师：那大蒜究竟可以做什么呢？我们用什么炒呢？怎么炒呢？
末末：大蒜可以炒好多的。
陈紫婕：我妈妈知道怎么炒。
师：那我们回去和爸爸妈妈一起调查调查？
小朋友们：好。
调查大蒜：
小朋友们回家后纷纷都和爸爸妈妈调查起来并用调查表记录了下来。
调查后发现原来大蒜可以做怎么多美食，大蒜炒肉、大蒜蛋、糖醋大蒜，大蒜炒龙虾等等等等等。大蒜既可以用来配菜也可以做成小吃，大蒜配菜可以用来去腥提味。
调查大蒜可以炒什么后，我们在班上进行投票选出小朋友们想用大蒜做什么菜，进过几轮的投票最终，大蒜炒肉、大蒜炒蛋进入了决赛。最后大蒜炒肉获胜，但考虑到部分小朋友想吃就都做了。
材料准备：
师：我们有大蒜了那其他材料怎么办呢？
末末：可以买，可以去超市买。
江予安：菜市场有。
嘟嘟：我奶奶会带我去菜市场。
师：那谁去买呢？
汐：老师我家有超市我去买肉。
邓欣琦：我、我买蛋。
师：炒蒜除了这些还需要什么？
陈立信：油。
龚才懿：盐。
杨俊宇：还有酱油。
格：还有锅，炒菜的勺子。
师：这些怎么办？
小朋友：我家里有我可以带过来。
希：买吧。
师：我们就炒一次用不了那么多。
欣琦：厨房有。
师：学校的厨房？
欣琦：嗯
于是我们分公行动
开始实践：
当所有材料都准备好后我们开始讨论该如何炒大蒜？
嘟嘟：菜要洗一洗。
师：之后那
格格：切。
汐汐：嗯，要把蛋搅拌一下。
龚：放油放盐。
杨俊宇：放酱油。
于是我们按步骤进行
切
打蛋
搅拌
切肉
材料准备好了开始
炒一炒
炒好了
品尝成果，味道获得了一至好评
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幼儿有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。科学地运用“一对一倾听与记录”，将主动权还给幼儿，真正走进幼儿的世界，倾听幼儿的声音。