观察对象：杨沛凡、李伯希
观察区域：数学区
观察时间：2023年4月26日
班级名称：礼义一班
园所名称：天逸幼儿园
观察记录人：萌萌老师
杨沛凡和火火选择了数学区里的工作进行活动，他们并没有按照传统的蒙氏工作进行活动，而是将两个工作结合起来进行“迷宫”游戏。
他们先将数字与筹码里的红色筹码发在橡皮筋钉板上来制造障碍。
火火：“我们再多放些障碍。”
障碍设置完成，杨沛凡：“我们用两个小球来比赛，不能碰到障碍物，要不然就出局了。”
他们两个玩了两次后，感觉关卡设计还是有点简单，于是两个人商量了一下又加入了一颗绿色的小球。
火火先开始尝试，只见她小心翼翼的绕过每一个障碍。
轮到杨沛凡了，结果在这过程中有颗小球掉落了下来，他们觉的应该重新制订一下规则。
杨沛凡提议掉落小球就输了，或者直接减去一个小球。
火火想了想说：“要不，碰到障碍的小球或者掉了就放进障碍中间的这个空位里围起来。”
杨沛凡也觉得火火的这个提议很不错，于是他们就按照新制定的规则又开始了走迷宫的游戏。
区域活动是幼儿比较喜欢的一种活动形式，它是开放、自由、自主的活动，它既不同于正规教育活动的严谨，又不同于其他活动的分散，它是参照儿童发展及其特征做出渐进式安排的一种学习途径，它能提供适当的环境刺激，让幼儿有机会在活动中通过自己的操作摆弄发现新知识，巩固已有经验，并主动学习。