爱因斯坦曾说过，“如果你不能简单地说清楚，那说明你还没完全明白”。可见，如果你想弄明白一个概念，那就把它解释清楚！实际上，把自己正在学的知识教给他人，正是费曼学习法的核心理念！
什么是费曼学习法？
费曼学习法的灵感源于诺贝尔物理奖获得者理查德·费曼，他被认为是爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家，也是第一位提出纳米概念的人。
美国国家训练实验室经过大量的实验证实，被动学习后知识的平均留存率远低于主动学习，而教授给他人的方式，在学习金字塔里，是学习内容存留率最高的方式，这也为费曼学习法提供了理论依据。
五一假期，804班的同学们争相担当小讲师，邀请家人担当学生的角色，以教促学，践行费曼学习法。快来围观同学们的精彩课堂吧！
冯诺恩：在校内，我们学习了费曼学习法，这种方法让我们回顾了错题，再一次整理自己的思路，向他人讲述可以加深我们的记忆。
林希昊炎：在给家长讲题的过程，对于爸爸提出的一个个“刁钻”问题，我感觉到“说题”比“做题”更难。想起陶行知先生说过：“为教而学必须设身处地，努力使人明白；既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了。”我深深地体会到了老师的不易！
程思源：通过践行了费曼学习法，我们在这次活动中再一次复习巩固了近期的学习成果，加深了记忆。
程小雷：通过费曼学习法，回顾错题将自己的思路整理分析，重新梳理一遍，再通过讲述，来让别人明白你的思路，也让自己的思路变得更加清晰，让自己对以往错题有一个总结，也更能体现出自己的不足，从而改变完善自己，在讲题中也能更多的体会到通过讲题让自己巩固和理解这类题型，在之后的题目中也能更加得心应手。
胡俊宇：这次讲题让我受益匪浅 ，这次讲题让我知道了自己哪些地方没掌握牢固，重新看一次就忘了怎么写，通过这次讲题让我明白题目要多看多复习多讲解。
周彦卓：这次担任小讲师很激动，为了能流畅表达，我不得不弄清楚题目的正解，分析每个选项，熟练概念。这是复习的一种好方式，也让家长看到了我们认真学习的态度，打卡上传的形式，也在班级内形成了互相学习的氛围。
张晨晖：通过本次活动，我不仅意识到了真正掌握知识需要讲出来，才能牢固对知识的记忆；还意识到了我的语文表达能力不太行，所以我要天天练习。不仅把数学知识提起来，也要把语文表达能力提起来。
熊紫涵：这次小讲师活动，让我在讲的过程中能理清自己的思路，梳理出清晰明了的解题过程，同时也让我和父母的交往中多了一丝智慧，让爸爸提出了我讲题的不足，以及我在公式和书写上的误差，让我对于我的薄弱之外有了更清晰的认知，也感谢这次活动给我的收获和不一样的体验。
金佳颖
严万里
何梓轩
罗诗琦
汤佳乐
史江榮
黄紫璇
学习贵在坚持，找到并运用高效的学习方法，每天积累一点点，积少成多，促使我们不断成为更好的自己！
图文编辑：冯诺恩
审核：吴老师