北京师范大学海口附属学校的陈婷老师为我们展示了一节复习课——《铁的前世、今生与未来》
陈婷老师通过图片直观手段，联系学生常见的具体物质，引导学生感受铁在生活、农业、工业、国防的实际应用，引导学生形成基于物质类别研究物质及其变化的视角
通过分析暖宝宝的成分，帮助学生认识物质性质与用途的关系，展现物质应用的事实，引导学生基于物质性质对物质应用进行分析、解释和精心设计，促进学生“性质决定用途”观念的形成
学生利用导学案，设计实验去验证暖宝宝里铁粉是否存在，并让学生通过实验去验证各自的方案可行性
陈婷老师还讲述了铁金属材料领域的研究和应用成就，现代交通、航天航空、国防科技等领域及其发展
海口寰岛中学的刘慧琴老师为我们展示一节专题复习课——《基于三重表征的化学用语》
课前测试中反馈出了学生们的问题，刘慧琴老师具有针对性的进行专题化学用语的复习
通过习题，引导学生进行观察、分类和概括，建立宏观物质基于微观视角进行符号表征，促进学生化学变化观念的形成和发展
以实验室电解水为例，通过水的化学式引导学生通过宏观、微观、符号等多重表征手段，多角度理解化学式的学习难点
通过3个化学实验的实验现象，学生写出相对应的反应方程式，以反应方程式画出微观反应示意图
投屏展示学生画的微观反应示意图，学生做到了讲—练—评一体化
由海口市玉沙实验学校的陈海莲老师为2023年海口市中考备考课例进行点评
陈海莲以2022年新课程标准学业要求点评陈婷老师的展示课
陈海莲老师简明指出设计实验验证暖宝宝里铁粉的存在中能给学生提供动脑思考和动手实践的机会，从中提炼出物质研究的一般思路与方法
陈海莲以2022年新课程标准学业要求点评刘慧琴老师的展示课
陈海莲老师指出：刘慧婷老师设计6个问题，有27个学生回答，过程中有学生记录笔记，说明平时养成了良好的学习习惯，学生补充说明有7个，说明了学生已经从记忆性学习转化了主动性学习。
由海口市五源河学校的邱萍老师讲座——基于2022年中考答题情况的教学建议
邱萍老师指出教师在课堂上要强调学生书写后的检查，以及严格规范改卷的，与中考标准一致。以身作则且要关注化学符号的书写规范化。
海口市教育研究培训院的李燕老师演讲——基于三重表征的化学用语教学研究与实践
化学的发展史
学生们存在书写错误的化学用语
基于化学用语的教学中，教师们普遍存在这些困惑
9所学校学生抽样班级测试，整合数据
教师的教学现状和学生测试中存在的问题
李燕老师指出教师们可以采取实验演示、轻粘土拼接微粒模型、动画演示微观反应示意图、历史典故、游戏化的学习活动等帮助学生学习化学用语
通过李燕老师、邱萍老师、陈海莲老师、刘慧琴和陈婷老师们的精彩讲课中，学习到了复习课中研究物质的一般思路。同时根据近年的中考评分数据，帮助教师有针对性的复习化学用语，通过此次培训，教师们在化学用语的教学上更能敏于观察、善于综合、勇于创新。