为继续深入落实《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》，加快理解新课标，在新学期进一步落实学科核心素养和立德树人的要求，信息科技学科自2023年春季学期开展了关于新课标的系列学习研讨活动。
依据新课标中具体课程内容，由区属中小学校信息科技骨干教师担任主讲，从对新课标单元学习目标的分析到具体单元学习内容的设计规划，实施过程的细致分解，主讲教师抽丝剥茧、层层深入将新课标倡导的课程理念、课程目标融入到每一个年级的教学模块、教学单元，为区属各学校信息科技的同行们奉献了一场场精彩的讲座。
建华区师范附小张丽敏老师的讲座以“在线生活”单元的设计为主要内容，从教学案例依托真实情境、设计蕴含关键技能的学习的教学过程等方面，提示广大教师，教学中要密切联系学生的生活实际，把握好学生有关在线生活的实例，引导学生从中提炼基础知识，掌握关键技能，然后反馈、应用于生活，让学习更有趣、生活更从容。
在线生活这部分内容与学生的日常生活紧密相连。网络的快速发展拓宽了人们的生活空间，在数字环境下成长起来的学生，能够使用一些新的信息技术手段，但却无法正确面对伴随在线社会产生的一些新的社会行为、隐私安全等问题。因此，加强在线生活教育，引导学生从小养成在线活动的好习惯，是信息科技教育的一项重要任务。（在线生活单元）
建华区长庚小学校金晓宇老师从信息科技新课标中在线学习与生活中的“在线学习”部分研究切入，提取课标的关注重点，建议在教学中引导学生利用在线方式解决学习中遇到的问题，金老师根据新课标中的教学设计建议，结合学生的学情特点，以具体课例为大家介绍了如何在实际教学中开展好在线学习。建议教师利用信息技术手段，引导学生开展在线协作，在线交流，让学生在信息处理中，感悟在线学习的便利与创新，强化数字化学习与创新这一必备品格和关键能力。（在线学习单元）
建华区全福小学王姗老师以“数据与编码”模块中的“数字与编码”单元设计为主要内容，用思维导图诠释了“数字与编码”部分的基本知识技能和关键能力，强调了本单元的教学重点指向核心素养中计算思维的培养，学生初步理解数据校验的目的和意义。王姗老师通过对本单元教学内容的具体设计，以及结合第二课时“用字符来“编码””具体学习任务的设计为参会教师呈现了本单元教学的设计思路。同时还建议本单元教学时可以用生活中编码案例联结相关知识，让学生通过质疑展开深度学习。（数字与编码单元）
三十二中学朱纪元老师，在本次讲座中从项目式教学主题出发，围绕什么是项目式教学、基于项目式的教学设计进行讲座，并结合高中信息技术新课标、高中必修一新教材的一个具体实践项目向参会教师做以讲授。
朱纪元老师虽以高中学段内容为具体实例，但项目式的教学模式却是小初高学段皆可借鉴使用的。使得参会教师明确了，项目式教学是一种“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”的教学模式。它需要师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。主张从实际生活的问题出发，通过划分小组，扮演社会生活中的职位角色并借助社会生活资源开展探究活动，运用信息技术学科的基本知识与技能，在一定的时间内解决一系列项目中的问题，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而老师转为“配角”，实现了教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。（项目式教学）
为更好地把握《课程标准》的内容要求，有效开展教学，信息科技教师需要在理解核心素养的基础上，分析课程模块的基本知识与技能，明确学生应该掌握的关键能力，合理运用数字化设备和环境，促进学生数字素养与技能的提升。相信通过本系列活动会为建华区区属各中小学信息科技教师带来对新课标的更深刻的认识。
学无止境、研无止境，相信每一次认真的聆听、每一次用心的书写，加上持之以恒的探索与追求，必将会推动建华信息科技教育在教育教学领域取得更大的进步！