为了进一步深化课堂教学改革，提高线上线下教学质量，促进教师的专业成长，2021年9月28日上午，阳逻街中心小学全体语文教师在学校教科研室的组织下齐聚一堂，围绕学校课题“后疫情时代农村小学混合式教学研究”，语文中心教研组开展了语文阅读教学课例研讨活动。
部编版六年级语文上册第五单元课文《盼》，用生动、准确的语言表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在街上行走的快乐。同时，文中运用的多种描写方法也能让学生在习作上受到启发。
高凤莲老师开课时带领学生复习围绕中心意思“盼”选取的四件不同事例。
接着围绕中心“盼”，找出“我”的表现，品味细节：感悟得到雨衣，盼下雨的急切；感悟下起雨来，盼出门的迫切；雨中看景，盼穿雨衣的渴望；穿上雨衣的兴奋与喜悦。
最后高凤莲老师梳理内容，归纳方法，同时设置小练笔帮助学生进一步体会课文围绕中心意思写，并把重要部分写具体的方法。
课程结束后，本校全体语文教师在杨和顺主任的带领下，进行说课评课活动。
高凤莲老师从以下几方面对课文《盼》进行了说课：说教材，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计，说教学反思。
六年级语文教研组长金慧琼组长认为高凤莲老师的课有以下亮点值得学习：
1.长文短教，抓住重点，自主感悟。
2.注重语文课的方法习得与运用。
3.轻松课堂，清新享受。
4.课前准备充分，课堂把控能力强。
5.传统教学与数字化教学优势相结合的混合式教学，效果更佳！
五年级刘鹍鹏老师认为听高老师的课是一种享受，并谈了自己的几点收获：
1.创设情景，让诵读品味贯穿整个教学过程。
2.教学思维螺旋式上升。
3.学以致用，以读促写。
同时，刘鹍鹏老师也提出了自己的疑问——本课的小练笔是否可以设计有关“心理活动”的练笔。
四年级语文教研组长张翠红组长最深的感触是书是读出来的。整节课学生都沉浸在朗读中，读有目标，读有指导，读有效果。
三年级年级组长戢莉组长高度评价高凤莲老师的课，认为这是一堂集阅读与写作为一体的教学指导课。
1.课堂中学生学习氛围浓厚。
2.紧扣单元要素，通过感悟人物的动作，语言，心理等描写方法，将重点部分写生动具体。
二年级年级组长张玲组长也谈了自己的感受：
1.课堂重点突出，抓重点语句感受作者心理变化。
2.重视朗读，在读中感悟。
3.语言亲切，重视评价。
一年级曾敏老师认为高凤莲老师的课是现代化信息技术与教学的深度融合，极大提高课堂效率。同时，师生碰撞，生成许多精彩瞬间。最后读写结合，达到以读促写的效果。
最后杨和顺主任做如下总结及指导：
1.高凤莲老师通过精读课文来感知、领悟写法。
2.通过单元“交流平台”去梳理写法。
3.通过“初试身手”来尝试练笔。
希望各位老师能在高凤莲老师这堂展示课的基础上学有所获，言有所得，思有所悟，继续探究后疫情时代本校混合式教学。
是啊！高凤莲老师这节课主线鲜明，层层递进，抓住了单元语文要素，以“发现”为桨，破译“习作”密码，体现了从理解语言形式到运用语言表达的认知发展过程，取得了良好的教学效果。相信在阳逻街中心小学全体语文教师不断学习的同时，从“研”出发，定能“习”无止境！
图文：程晶
编辑：程 晶
责编：金慧琼
审核：童丽华