送教下校情绵长，同课异构促成长——临桂区高中生物学科导师工作坊4月送教下校教研活动

为充分发挥桂林市临桂区高中生物学科导师工作坊引领、辐射作用，促使教师之间相互交流、共同发展，4月27日，工作坊送教下校到桂林市临桂区第三中学，开展《基因指导蛋白质合成》同课异构教研活动。本次活动由坊员阳春发和李慧琴，以及秦颖三位老师执教，临桂区第三中学生物组全体教师，临桂区全体高一生物老师及工作坊所有坊员参加此次活动。

灵动课堂 精彩瞬间

阳春发老师通过科幻电影《侏罗纪公园》片段节选导入新课，基因如何指导蛋白质合成？瞬间调动学生探究兴趣，通过让学生自主学习，合作交流，比较反思等活动，完成设置好的一系列任务，分析RNA作为信使的原因，引导学生总结归纳DNA与RNA结构区别，总结转录过程，    通过比较DNA复制和转录过程和一系列小游戏进一步巩固强化，通过练习检测，反映了学生掌握情况良好，教学评一体化，以评促教。

李慧琴老师课堂教学目标明确，通过任务驱动、自主学习探究，突破教学重难点，在课堂中根据学生掌握情况灵活调整进度，体现了老教师的课堂掌控能力，课堂气氛活跃，整体参与度高。

秦颖老师通过视频导入，根据基因指导蛋白质合成研究发展史，构建教学情境，分析总结出基因表达产物、转录场所，mRNA作为信使的条件等。通过表格总结归纳DNA与RNA结构区别，DNA复制与转录的区别，培养学生总结归纳能力，引导学生学会学习。

听课交流 共研共思

水尝无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。课后三位老师从课堂的设计思路及理念进行了教学反思，让听课教师，知其然，更知其所以然。

坊员秦正林、唐顺凤、邹茜分享听课的所思所得，一致认为三位老师都能紧紧围绕教学目标，体现单元教学素养，引导学生学习由扶到放，既有学法的指导，又有教法的示范，难度螺旋递增，把课堂真正交给学生，让学生在自主探究中，习得方法。

最后，工作坊坊主李秋萍老师与在座老师分享见解，基于大概念教学，应当构建教学情境，在情境中合作、探究、总结；突出重难点，合理设计教学、问题导向、学生自主探究，通过解决问题，实现教学目标，与老师们一同讨论教学过程中如何解决单独回答和集体回答的冲突，检测教学效果，并且提出要及时表扬和肯定，激励学生。李老师还对下一次教学研究活动进行布置，鼓励年轻教师积极参与。

学无止境，教亦无涯。本次“送教下校活动”为临桂高一生物教师提供了一个学习、交流、领悟、提高的机会，对提升教师的教学、教研能力、促进教学质量发展起到了很好的推动作用。

图文：唐顺凤

编辑：邹    茜

审核：李秋萍