“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，在这春暖花开的日子里，宁德市第三批学科带头人培养对象小学语文五个学员相聚在文化底蕴深厚的宁师附小学习，一进校门我们感受到学校浓浓的教育教学氛围，楼道里面的思维导图，循环展示的教学视频，学校各种活动的剪影等等，都传递着附小独特的育人理念和教学特色，成长源于学习，学习促进成长。一周的学习时间非常短暂，我们还是收获满满。
导师风采，示范引领
我们的导师是一个德才兼备的新时代名师——苏小玲老师，她才华横溢，表现力十足，有广泛的兴趣爱好，真的让我们钦佩不已。
苏老师为我们执教的是五年级下册习作单元人物描写组课文《两茎灯草》。 这是一篇五年级下册习作单元人物描写组课文，整堂课设计大胆、创新，老师退到幕后，学生是课堂的主角，不管是课前的展示交流，还是课中的研讨学习，老师都充分 放手让学生做主，共同学习。苏老师的这节示范课给整个团队的成员带来了一股扑面而来的“清新”，纷纷感慨：常态原来可以这样上！语文的常态课也应该学着这样上！
集体备课，思维碰撞
我们在校区进行集体备课五年级下册《田忌赛马》第一第二课时，围绕本单元的语文要素：关注人物思维发展，概括课本主要内容而展开备课。
我们每个人都在各自解读教材的基础上抛出了不同的观点。如果让两节课能完整地完成本课的学习目标，且紧扣单元目标，能真正做到在单元统整的基础上扎实上好这一篇课文成了我们最后的共识。在大家一起磨课、辩课、说课的过程中，我们对“思维过程”有了更明晰的认识，对单元统整的认识也从“看热闹”迈向了“去尝试”。
课例展示，异彩纷呈
第 一 节课由周宁一小郑文英老师执教《田忌赛马》第一课时，课堂目标明确、环节清晰，是一节非常“实”的课。郑老师紧扣本单元的语文要素“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，充分整本课后的两个课问题，大胆摒弃生字教学环节，从学生预学反馈入手，利用可视化导图为初读支架，引导学生在自读自悟中理清三个主人公之间的关系，同时也理清整文章的故事脉络。紧接着抛出问题“难道只要调整马的出场顺序就能赢得这场比赛吗？要有前提条件？”，学生带着问题再次深读课文，探得田忌、齐威王的思维过程。整堂课学生在读、思、议、辩中不断碰发出思维的火花。
第二节课由福安附小的陈迪业老师执教《田忌赛马》第 2 课时。课堂上陈老师带领学生紧紧抓住“思维”展开教学，从谋略入手，谈谋略，借助学习单理出人物思维的过程，引发学生的思维碰撞，品读课文内容，加深对田忌这个人物形象的认识。
第三节课由屏南县光华小学张书玲老师执教也是五年级下册的《两茎灯草》。张老师对教材解读精、准、狠，课堂设计大胆，紧扣“典型事例”进行阅读深挖，发挥高年级学生有一定发散思维的年龄特点，还原吴敬梓选择材料的过程，并以《两茎灯草》这篇课文为抓手，渗透选择典型事例学法教学，层层递进，由扶到放，让五年级的学生依着策略学习选择典型事例的具体步骤，达到 “教学评一体”。
第四节课由华侨小学孙君霞老师执教的一年级口语交际《打电话》，整节课孙老师根据一年级孩子的年龄特征创设了打电话的情境，课前以小视频微课出现打电话的过程，教学生怎么打电话、怎么接电话，接着到生活实践中去打电话、接电话，让学生在一次次的烦恼的解决中学会了打电话，整节课学生学得轻松、愉快。
第五节课由古田二小的陈燕青老师执教《杨氏之子》，课如其人简约而不简单。全课以“读”为主，从读准、读通、读懂、读深，语感的训练在读中感悟。本节课教学流程很清晰，对文言文教学，以板块式的学习活动牵动学生的心，整节课行云流水，听起来委婉舒服，又不缺乏深度思维训练。
年段活动，校本研训
下午我们参加附小校本教研活动，他们的教研活动是分年段定主题开展，有的年段开展学科竞赛动，有的是听评课活动，有的是集体备课，内容异彩纷呈。老师们积极参与集体备课活动，主备老师分析本单元的教法，将单元统整起来教学，将项目式活动尝试运用，分出几个活动版块或教学子课题，这样就把精读课文、略读课文、交流平台、语文园地、习作统整教学，争取在短的学习时间内提高学习效率。
课例研磨，共同成长
陈迪业老师二次上《田忌赛马》第2课时，在昨天集体议课的基础上，陈老师的教学设计做了微调，将思维过程进行表演、表达，让思维看得见，说得出，通过学习单的设计串联、统整整个单元的教学，设计关键性问题展开单元探索。课堂上陈老师 紧紧围绕“思维的火花”进行课堂教学过程的推进， 以学生为中心，以思考促进学习， 以“策”统领全文，培养学生思维的广阔性。
我们全组老师也以通过集体研计设置的课堂教学目标观察量表对两次执教《田忌赛马》第2课时的学情、教情、教材内容统整三个维度进行了详细的记录与分析，并以集体的智慧共同整理本次研课、磨课后的课例分析。
苏小玲老师对学员的每节课进行评，肯定每个老师的课都闪耀着亮点，心中都装着所执教单元的语文要素和课后问题，教学目标明确，统整教学意识强，能将单元导语、精读课文、交流平台统整在一起教学，能顺学而导，注重学生学习发展，课堂有层阶性的高阶思维训练。同时指出，语文课堂要更开放些，要给学生施展本领的空间，相信学生有全面读祖国语言文字的能力，在每节课堂中落实好语文学科 “立德树人”功能，培根铸魂永远是学校教育的生命力。
培训总结，提出希望
五天的培训伴随着时光进入尾声，导师在最后的培训总结中对我们提出三点希望：一是工欲善其事必先利其器。希望我们夯实基本功，勤学苦练，以提升基础专业技能为日后发展的基石；二是千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。教师职业平凡却高尚，在成为一名优秀教师的道路上会有来自各方面的压力，但只要坚定信念，勇往直前，迎难而上，终会到达幸福的彼岸；三是大鹏之功，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。一个人能走得快，但一群人才能走得远。希望我们汲取养分后团结奋进，互相勉励，共同成长。
春日蕉城花似锦，共学共研满庭芳。看草木蓬勃生机，闻紫荆花朵缕缕馨香，见孩童欢呼雀跃……学习的路很长，和优秀的团队并肩而行，我们竭尽全力去汲取营养，为将来的梦想编织美丽的翅膀。愿我们一群小语人向阳而行，努力生长……