——广州市第四批小学名教师培养对象语文四组研修活动
人间最美四月天，不负春光与时行。根据《广州市教育评估和师继续教育指导中心关于“百千万人才培养工程”第四批小学名教师培养对象(第二年度)培训的通知》和《培训方案》的相关要求及安排，小学语文四组的18名老师于2023年4月18日一4月28日跟随学科理论导师和实践导师进入小学名教师培养对象的校本培育学校或学员所在学校，开展学科诊断、岗位指导和创新教育行动研究方案实践等学科小组研修活动。
4月18日，初夏的微风轻轻吹动，沁人心脾，语文四组的全体学员来到广州市天河区天府路小学开展第一天的研修活动。
上午，小组学员在参观校园后，围绕“如何培育学生创造力和良好的思维品质”开展专题研讨。每位学员结合理论、联系课堂实际，畅所欲言，提出自己的看法和思考，在交流碰撞中聚焦短板弱项，着眼拓展创新，并提出解决问题的方法。
第二至四节课，全体学员参加了天府路小学二年级语文单元学历案课例研讨。首先，由林思静老师从单元定位、教材分析以及实施策略，对统编版语文二年级下册第五单元进行详细的整体解读与整个单元的教学规划。接着，由凌春莲老师对《寓言二则》进行说课。然后，由张文恩老师率二年级7班的学生进行了一节生动的课例展示。
课后，二年级组的老师代表们分别从学生层面和教师层面对本节课进行了观课分析，并根据各项数据的结果提出教学建议。
最后，年级组长梁元元老师、白杨副校长、欧阳琪校长分别对本次课例研讨进行了点评，并给出了中肯的意见。白杨副校长指出课堂观察点要有主题，要聚集问题，要关注主题与维度的关系。欧阳琪校长更是指出学历案这一课堂形态要展现新课标的精神内涵，学历案设计要注意取舍，要始终指向教学目标。
下午，由学校办公室陈郁阳主任对天府路小学STEAM跨学科主题课程设计与实施五年级课程进行经验分享。陈主任以《竞秀新媒体》为主题，紧扣“打通六大课程”“教学评一体化”“丰富有趣的微课资源库”这三方面，通过各种图片、视频、思维导图等，给学员们展示了STEAM课堂教学模式：真实情景（引入）→关键问题（选题）→设计方案（小组）→改进方案（探究）→实施方案（制作）→展示交流（评价）。
紧接着，大家齐聚阶梯室，带着各个问题与欧阳琪校长互动交流。学员们通过理论学习、观摩实践、质疑解难，对STEAM课程及其课堂教学模式有了一个全面的认识和了解。
4月19日上午的第一场活动，由蓝曼莉主任进行《基于儿童立场的课程建构——以一年级6.0版跨学科主题课程<认识我自己>为例》的经验分享。她从课程设计、课程实施、课程保障三方面详细介绍了一年级6.0版跨学科主题课程《认识我自己》。该课程的备课历经三稿，最后确定了课程的整体框架设计：帮助学生认识“我”是什么样子的梳理自己的成长过程，指导自己有不同角色，产生角色认同。以三个驱动性问题：我是什么样子？我是怎样成长的？我是谁（我的不同角色）开展系列活动。同时蓝曼莉主任也分享了作为一名跨学科主题课程负责人对主题课程的认识和感受：构建符合儿童需求的课程，聚焦学生发展的核心素养，尝试整合多学科,通过小组合作，活动体验等学习方式落实课程，并在其过程中嵌入评价，动态调整课程的内容与节奏。蓝曼莉主任的分享为我们揭开了“跨学科”主题课程的面纱，让学员们在“创造性课堂”方面深受启发。
第二场活动由二年级的年级主任梁元元作题为《荷和合核》的年级管理工作经验分享。她介绍二年级组依托红领巾奖章，抓好学生的行为习惯养成教育，开展“一班一品”活动，通过家校联动、表扬奖励等方式调动学生积极性，助力小荷成长。年级组内教师开展师徒结对活动，通过级会、集备以研促学，促进教师共同成长。以班主任和备课组长为核心,认真研究，精心推进每项工作。每个班以班主任为核心，研究学生、分析学生;每个备课组又以备课组长为核心，加强集体备课,经常沟通教学中出现的问题。梁级长的管理经验分享让学员们感受到天小教师对于教学的用心与追求，还有对孩子的热爱与付出。
第三场活动由百千万小学语文第四组学员、学校德育副校长申瑶瑶作了主题为《共建师生家校可持续发展的乐园》的分享。学校通过开展修德、优教、亮艺三大行动推动教师立德树人，打造了一支业务能力强、团结协作、锐意进取的教师团队。以“五育并举”的理念，开展传承红色基因、“四典四礼”、天府少年说、天府电视台等实践活动促使学生修身立德，实现追梦人、创学者、和雅君的育人目标。在家校沟通方面，学校开展了和美家长论坛、家长世界咖啡、家长共读一本书、家委沟通沙龙等行动研究，创新探索家长工作坊活动，优化家访方式，实现家校和谐沟通。
4月21日，学员们再次集中在天河区天府路小学（东方校区）一楼阶梯室进行线上课例研讨，分别观摩了小学语文第四组学员的课例：广州市天河区长湴小学张志科副校长执教的课例《竹节人》、广州市白云区汇侨第一小学何瑞清主任执教课例《学弈》、广州市白云区华师附中实验小学黄慧清老师执教的课例《胡萝卜先生的长胡子》。导师聚焦学员实际问题，开展问题诊断与对策研讨。学员们根据课例就创新教育行动方案落地执行的困惑与导师交流。
4月26日，学员们回到工作岗位积极参与本校学科教研和示范引领，进一步开展“创造性课堂”与“如何培育学生创造力和良好的思维品质”探索活动。
4月28日，学员们在理论导师单昕副教授、实践导师陈武校长的带领下，走进体育东路小学兴国学校进行研修活动。本次活动由黄埔区横沙小学欧阳敏老师主持。
第一部分：课例展示
今日研修活动主要有三个环节，首先是由小学语文第四组成员、广州市天河区体育东路小学兴国学校林晓兰副校长和五3班孩子们带来的课例展示《两小儿辩日》。
本节课，林校长以“做金牌小辩手”为主题，开展的“思辨性阅读与表达”学习任务群，引导学生通过阅读、比较、推断、质疑等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；有中心、有条理、重证据地表达，培养了学生理性思维与科学精神。这节课得到了在座老师们的一致好评，学习任务具有目的性、真实性、过程性、整体性的多重特征。因此，在教学过程中，老师在开展学习任务群教学时尊重了学生的主体地位，为学生创设真实的语言教学情境，最大限度的激发学生的参与兴趣，促使学生在这一活动过程中以极具创造性的方式使用语言，从而达到构建语言知识框架、提高自身综合能力的目的。同时，教师由传统教学模式中的主导者转变为学生学习任务群活动的引导者、启发者、组织者，在适当性的时机为学生提供一定的指导，成为学习任务群的记录者与信息反馈者。
第二部分：经验分享
小学语文第四组成员、来自广州市天河区棠下小学的薛晓君老师分享了微讲座《基于校本文化特色的语文课程资源整合经验分享》。
小学语文第四组成员、广州市黄埔区科学城小学的钟彩珠老师带来微讲座《在阅读教学中如何实现以学定教》。
第三部分：专家引领
广东第二师范学院的单昕副教授和广州市天河区龙口西小学陈武校长分别对课例和讲座作点评。两位导师高角度、新视角，从语文学习任务群、大单元设计、语文核心素养、课程资源建设、阅读教学策略、单元主题育人目标如何落实、跨学科学习等方面为我们深入剖析了目前存在的问题，并且为我们提供了细致入微的方法指导与策略分享。
语文四组的学员们在这次培训中一起学习、一起交流。学习相遇，说明我们是一群有缘人；思想的碰撞，必将产生智慧的火花。行者方致远，奋斗路正长，在奋斗的路上，语文四组的老师们携手同行，导师们也为我们的专业交流提供平台，进一步拓宽我们的视野。
心之所往，未来可期；行而不辍，方能行远。听课、研讨、交流、学习，学员们学到了许多先进的教育教学理论，拓宽了视野，让我们坚定信念，逐梦前行，努力描绘靓丽的教育风景！