“跟岗研修促提升,笃行致远共成长”——记世行贷款第二批骨干教师跟岗广州番禺大石富丽小学研修纪实(数学科组)

芝麻(๑•̀ㅂ•́)و✧
创建于2023-05-02
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         采撷一缕花香,轻嗅春的芬芳!

       2023年4月3日,来自粤东、粤西地区参加省教育厅“世行贷款”第二批骨干教师能力提升培训项目的教师,并在承办方广东邮电职业技术学院高舒粤老师的带领下,我们相聚到广州市番禺区大石富丽小学进行为期21天的跟岗研修学习,并开启🔛了一段别样的研修之旅!

跟岗报到,寄予厚望

  4月3日上午,在富丽小学邓冰主任热情的接待下,我们跟岗教师及承办方的高舒粤老师一行齐聚在富丽小学阶梯会议室,贵校为我们举行了简短的欢迎仪式。邓冰主任宣读了跟岗研修活动方案,对为期21天跟岗活动进行了详细的安排,并对跟岗教师提出了具体的研修要求,希望老师们都不虚此行,学有所获。

师徒结对,共研成长

  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”!

       我们跟岗老师分为四个学科,采取师徒结对的形式,分别到班级与导师们交流,大家共同探讨教育教学理念,班级管理经验,以及在“双减”、“五育并举”的大背景下,如何开展丰富多彩的学科拓展活动,满足学生全方位、个性化发展的需要;如何提升作业设计的质量……

       在跟岗期间,导师们不但为我们呈现了不同风格,不同类型的常态课、校级汇报课、片区新秀评比课教研活动,还带我们跨校参与学科教研活动,大家相互学习,共同探讨,达到了共研共长的目的,让跟岗培训发挥了最大效益。

课例观摩,教之有方

  瞧!这是跟岗数学科组成员——叶玲老师,她在跟岗期间的所悟!她说到:“在梁锡光主任的课堂中让她学习到上课教学方法和技巧,利用课前认真备课,引导学生提高计算速度与准确率,在课中创设优质情境教学,提倡一题多解、多解一题的解题思维,关注每一个学生,提高学生学习的积极性和发挥学生的主观能动性,课后解答学生的问题加以辅导巩固……”

  4月4日,叶玲老师在大石富丽小学六(1)班授课,主要课程为《解比例》。在上完这节课后,她深刻认识到授课要语言要精准,板书设计要合理,在设计练习的题目时要有层次,在未来的教师生涯里,她将本着终身学习的原则,向优秀教师学习,努力争取做一名新时代好教师。

  而来自茂名的李秋红老师,她是数学科组的第二位成员!她的指导老师——何凤姬老师。何老师为使她学有所得,在这短短的跟岗期间里给李老师安排了许多的学习、实践活动,让她在学习、实践中不断超越自我,不断进步提高。特别是在她上课的过程中存在的问题,何老师非常婉转的给她提出了许多宝贵的意见,使她的课堂教学能力,有了很大的提高!

  李老师感慨地说到:跟岗学习过程中,理论的学习只是一个方面,更多的是教学实践活动。课堂是教育学生、培养学生的主阵地,教师更应该在传授知识的同时,注重提高学生素养。让她记忆犹新的是指导老师的几节示范课,充分显示出了何老师渊博的知识,深厚的教学功底,多样化的教学方式,全新的教学理念,立德树人的育人宗旨,让她深深震撼!

  数学科组最后一位成员——黎辉凤老师。她娓娓道来:在此次跟岗学习中,富丽小学的陈秀文老师给予了她悉心的指导,和陈老师一起进入课堂,听课学习。陈老师在课堂上表现出扎实的教学功底,超强的课堂把控能力以及个人魅力等方面让她触动很深!陈老师还带她到片区学校参与教研交流学习,让她接触到不同的教育教学理念文化背景,见识了各名校名师风采,感受他们各具特色的教学模式。

  黎辉凤老师还给一(3)班的孩子们上了一节有趣的数学课——《比较大小2》。从中,她深刻认识到教师必须努力学习先进的教学理念并勇与实践。在实践中不断总结,不断反思,及时提升自己的教学经验,要把学、思、行、研四者结合起来,形成自己的教学风格,走出自己的教研之路!

互动交流,思维碰撞

  跟岗老师在每一次上完公开课后,都和导师们坐在一起分享了自己的思考和领悟,对跟岗21天以来的收获做了全面的交流。跟岗老师们对富丽小学教师的课堂教学魅力、课堂驾驭能力、特色教学风格等方面表示赞赏。大家纷纷表示收获满满,将把学到的好的经验运用到自己的教育教学中去,提升自身的专业素养。

  教有所获,研有所得!累并收获着的21天跟岗培训学习到此画上了圆满的句号,同时衷心感谢富丽小学为骨干教师培训贡献力量。情系教育,切磋交流,资源共享,共谋发展,是教育人共同的心愿,希望我们能为了共同的教学理想,乘风破浪,砥砺前行,携手投入更深远的教学中去!

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结束语:

        相聚的时光是美好的,

        交流的记忆是深刻的。

       怀揣着教育梦的我们,用自己的深情在这条路上耕耘着!

      “与智者同行,你会不同凡响;与高人为伍,你会登上巅峰”!

       “遇见你们,遇见幸福”期待下次的相遇!

撰稿:黎辉凤

图片:跟岗富丽小学成员教师

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