——南宁市小学数学“精彩学堂”单元整体教学联合教研活动
四月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教学的智慧；从大单元整体出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，收获教学的精彩和成长。
为了探究单元整体教学模式在小学数学课堂中的实践运用，提高我市小学数学教师“单元整体教学”的设计能力和实施能力，2024年4月26日下午，肖炜清特级教师工作坊组织开展了《小学数学“精彩学堂”单元整体教学》的研讨活动，共研精彩学堂、打造精彩学堂。本次活动由南宁市五象新区第四实验小学承办，南宁市天桃实验学校、南宁市五象新区第一实验小学、越秀小学、滨湖路小学、月湾路小学等多个数学团队共同参与。活动主要分为课例展示、课例点评与专家指导三部分，研讨内容精彩纷呈，与会人员收获满满。
共研巧聚力
课前，备课组成员从单元整体出发，凝聚集体智慧共同备课。深入挖掘教材，把握知识之间的联系；充分剖析学情，了解学生的认知水平及学习需求；充分讨论教学理念及授课思路，有效整合教学目标，教法学法及教学内容，共享教学资源，形成了统一的教学设计。
同台展风采
本次活动由南宁市天桃实验学校的陈强老师和五象新区第四实验小学的施岚盈老师共同执教三年级下册《探秘年月日》。两位老师用同样的教学设计，同样的教学手段进行课堂教学，却因学情不同、教师教学风格不同而获得出不同的课堂效果，展现出不一样的“精彩学堂”。
陈强老师以问引学，基于学生课前提出的问题：年月日是怎样产生的？什么是平年闰年？怎样区别平年闰年引领本课的学习。从学生出发，把课堂真正还给学生，去解决学生真正想了解的问题，以学生的问题为主线去串联各知识点，进行课程的层层研究。由观察规律进行数学推理，再到计算验证，给予了学生充分的时间进行合作探究。
此外，陈强老师融合天文知识的帮助学生理解时间单位，为学生提供了直观的视频，适时补充支撑年月日的理论知识，增加数学学习的厚度与深度，激发学生学习数学的兴趣。整节课课堂氛围轻松愉悦，教师引导有趣、有效，学生乐学、易学。
施岚盈老师以颇具亲和力的教学，抑扬顿挫的语调，丰富生动对评价语言，逐步带领学生进行深入研究，学生主动发现“新知识”，探究“新方法”，紧抓教学目标和学习重难点的同时，在关键处点，往高深处领，充分调动了学生的学习兴趣，一步步验证关于年月日的关系，体会大自然的奥秘和古人的智慧，提高学生对数学对喜爱与探究热情。
名师领方向
课后，与会专家及备课组成员从教学环节、课堂生成、时间分配、教学评价等多个角度各抒己见，进行思维碰撞和智慧交锋，既肯定了两位教师但课堂亮点，又结合自身的思考与经验与两位老师进行全面具体的分析，提出改进建议。
南宁市教育科学研究所肖炜清主任在充分肯定团队共研成果的基础上，指出在教学中要加强对话的深层性、问题的精准性，帮助学生打开知识的窗户，埋下学习的种子，学会主动探究知识。五象四小韦世峰校长谈到教育应该指向人、指向生命、指向儿童，在《探秘年月日》一课中应聚焦核心素养，强化学科间的相互关联，实现学科间的迁移和整合，增强课程的综合性和实践性。
同课同构，“同构”中比较，比较中反思，反思中提高。 这次活动引发集体智慧与思维的碰撞，在碰撞中实践，在实践中反思，在反思中成长，让教研更扎实，课堂更精彩，教学更有效。
审核：陈丽华
编辑：施岚盈
图片：谢巧明、苫秋燕
文字：黄芷君、刘晶晶