“ 群英荟萃寻方向，蓄力前行共成长”
——向阳小学教师赴广州研讨会学习纪实。
为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教学热忱，4月19日-21日，我校教师樊雪萍，纪艳妮，拓艳丽，刘小青，许彩云，慕莹，常宁，王利梅赴广州学习，由中国教育学会“小学生基础认知能力训练课程”课题组主办的“全国第十二届小学基础认知能力训练与游戏化教学探究专题研讨会”在江门市新会区正雅学校隆重举行。
开篇：专家引路，接轨强基教学
研讨会开幕式上，先由中国教育学会“小学基础认知能力训练课程”课题组项目负责人，中国教育学会“语文整体改革”实验项目课题组负责人，国家“十一五”“国培”计划“自主识字同步读写课题组专家团队成员，吉林省骨干教师李冰校长上台致辞。
课题组项目负责人李冰校长致辞
随着开幕式推进，深圳大学心理与社会学院教授、博士生导师李晓东教授为大家做了题为《基础认知能力与数学问题解决探讨》的主题报告，高屋建瓴地对本课程进行了深度解读与引领，辞简理博，发人深省。
深圳大学心理与社会学院教授、博士生导师李晓东专题报告
承接先进教学理论，来自全国各地优秀教师以系列精彩公开课展示课题实践成果
长春市力旺实验小学张喆老师的“注意、观察、推理能力训练研讨课”——二年级下册《梦游珍宝岛》。
江门市新会区正雅学校洪琪老师的“记忆、观察、推理能力训练研讨课”—— 一年级下册《生日舞会》。
深圳市龙华区行知实验小学陈静华老师的“注意、观察、推理能力训练研讨课”—— 一年级下册《哮天犬的礼物》。
系列研讨课精彩纷呈，课后由李冰校长组织评课活动。
“自主识字，同步读写”作为我校另一项特色课程，也为活动带来了一场别开生面的精彩展示。
正雅学校陈琼琼老师执教的低段游戏化识字——“自主识字，同步读写”展示课，以游戏的形式带领学生进行星级闯关，学生丰富的识字量、精彩的联想说话得到了场内专家、领导、嘉宾和与会家长的高度认可，会场内不时传来观课者热情而持久的掌声。
江门市新会区正雅学校小学部陆林海校长专题报告
江门市新会区正雅学校小学部陆林海校长做了《聚集课程核心素养，赋能学生终身发展》主题报告，向我校分享了小学部课程特色和阳光体育活动项目。
经验分享后，“自主识字，同步读写”现场多元评测活动在体育馆盛大举办。舞台上，一二年级学生以《弟子规》武术操开场。随后李冰校长对“小学语文整体改革实验研究”课题研究中取得的成绩表示高度认同。
活动的高潮当属 “自主识字，同步读写”检测活动展示环节。近六百名一二年级学生，在高年级“小考官”面前，自信满满，勇闯三关（第一关：请你检测我识字；第二关：请你检测我说话；第三关：请你检测我诵读）。在他们神采飞扬的眼睛里，流露出满满的自信，充分展示了“自主识字”研究及实践成果，赢得全场参会专家和老师的高度赞许。
中篇：双科齐驱，赋能特色课堂
4月20日上午，语文、数学分两个会场开展研讨活动。
数学专场上，深圳市福田区数学教研员，广东省名教师工作室主持人，华南师范大学教育学部兼职教授，深圳大学兼职硕士导师，全国教育游戏专业委员会姚铁龙副理事长为全国数学老师们带来《用设计游戏的思维设计教学》专题报告。除了来自专家理论层面的引领，几位经验丰富的老师还为大家带来了现场精彩课堂展示。
全国教育游戏专业委员会姚铁龙副理事长专题报告
仁怀市周林学校胡郇老师的“观察、记忆、推理能力训练研讨课”—— 一年级下册《奇幻珠宝展》。
佛山市顺德德胜学校刘远凤老师的“观察、推理能力训练研讨课”—— 二年级下册《星际派对》。
江门市开平长师附属小学黎群欢老师的“注意、观察、空间想象推理能力训练研讨课”—— 一年级下册《神奇海王国》。
阳江市阳东正雅学校彭言清老师的“注意、观察、推理能力训练研讨课”—— 一年级下册《参观动物园》。
株洲市荷塘外国语学校谢岩老师的“观察记忆推理、问题解决能力训练研讨课”—— 二年级下册《希腊之旅》。
双科研讨活动结束后，正雅学校运动场上变得热闹起来。由四五六年级带来的大型特色体育课程展示活动正式开始！绿茵场上，近1500名师生通过跑阵造型和健美啦啦操和极具班级特色的“阳光体育活动”展示，为现场与会嘉宾带来动感十足、激情澎湃的视觉盛宴。
卓越教研，盛启名校华章
4月21日，广州的两位老师和长春的王瑶老师做最后的课程展示，同时举行盛大闭幕式。
广州市庆丰实验学校冯丽娟老师的“注意、观察、推理能力训练研讨课”—— 一年级下册《乱七八糟的魔女之城》。
广州市源雅学校严雨琦老师的“注意、观察、推理能力训练研讨课”—— 一年级上册《穿越彩虹谷》。
长春市力旺实验小学王瑶老师的“记忆、观察、推理能力训练研讨课”—— 一年级下册《解密高手》。
研讨课展示完毕，由中国教育学会未来教育家发展学院张威副院长开展《指向思维的教与学》专题讲座。
结束语
为期三天的研讨会在春色满园的江门正雅学校圆满落幕。专家的引领和专业教师的现场课堂展示，不仅为我校教师专业成长提供助力，也更坚定了我校推进“基础认知能力训练”课程研发和实践的方向与决心。