读书传正气 慧德养修为
——百信丽郡幼儿园四月读书分享会
一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉；
一本好书，可以净化一个人的美好心灵。
《幼儿园新教师关键能力必修课》
通过学习这本书我得到的心得体会。
一、要努力发现幼儿的潜能
在班级管理中，教师常会遇到许多类似上面所诉的问题幼儿。孩子的“出格”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。其实每个孩子都有多方面的潜能，需要教师充当伯乐去努力发现。
二、要充分了解幼儿，顾及个别差异
每个幼儿都是一个独特的个体，幼儿会因年龄、成长中的生活经验、个人的情绪、健康水平等状况而导致不同的发展水平。教师要熟悉每一个幼儿，在实施班级管理时顾及幼儿的个别差异，不用划一的标准去要求幼儿。教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受，以便尽早发现并区别对待，然后根据他们的心理特点巧妙地启发、引导幼儿，在教学中顾及个别差异并区别对待，就收到了好的效果。
三、要尊重每一个幼儿
幼儿和成年人一样，同样希望受到尊重，所以无论幼儿所做的事是对是错，都要对事不对人，尊重幼儿与严格要求相结合，但决不放纵。所以老师不可只站在成人的角度去看待幼儿，并用简单的说教方式去解决问题。因为幼儿的心是很敏感的，我们作为他们的老师，应该多从他们的角度去思考问题，有时犯了错误也少对他们斥责，应该循循善诱，我认为这样会更有利于他们的成长。在实施班级管理时老师要常设想如果自己是个孩子，会如何看待周围的一切，会怎样理解老师的话。另外，不是所有的道理都能立刻被幼儿接受，我们要给他们一定的时间，让他们自己体验、理解，要给他们提供更多的机会，让他们去实践。
《“生活化、游戏化”幼儿园课程》
《“生活化、游戏化”幼儿园课程》这本书，读后回味至深，对现代幼教工作有了全新理解，特别是理论素质的提升让我感受到从事这项工作的“快乐与幸福”。
在日常教学中，教师应更多地带领孩子们走出“围墙”，使他们融人自然，融入社会，自己去发现，去体验，获得知识。这样老师就不是对幼儿居高临下的“倾泻”，而是平等的对话，不是灌输，而是与幼儿分享。这时教师就是一个倾听者、引导者、支持者、合作者，积极分析与回应幼儿的疑问与需求，启发幼儿实行有意义的探索活动，最终达到促动幼儿健康成长的目的。幼儿教育应该结合时代发展，随着社会进步水准去整合教育资源、去创新课程设计，教师从孩子的角度看世界，以孩子的视角变策略，用爱心培奇，就会感受幼教工作的“快乐与幸福”。
《中外学前教育史》
《中外学前教育史》讲述了21世纪初期之前的中外学前教育发生、发展的历史；总结了中外悠久而丰富的学前教育思想和经验；阐明了古代、近现代和当代学前教育发展的艰难历程，以及中外著名教育家为学前教育的发展在理论和实践两方面所做的杰出贡献。
中国文化博大精深，中国的教育史更是源远流长，早在虞时代舜所设教育场所，距今已有数千年的历史。汉代以来独尊儒术，教育以儒家文化为主导，很大程度上影响了中国的教育思想。
到了中国近代之后，中国曾积极的学习外国的文化，如著名的新文化运动，“取其精华，去其糟粕”。在教育制度上学过日本，德国，美国。中华人民共和国成立后，曾向苏联学习过，在教学内容方面也曾引进西方的政治经济学和自然经济作为各类各级学校的课程。最终创立了以共产主义思想为指导的，民族的，科学的，大众的新教育。这是中国教育的一个新发展。
综合中外教育史及教育观点，我们应该给儿童一片自由成长的天地，发展适合儿童的教育。
《儿童教育心理学》
《儿童教育心理学》
——耐心的我培育勇敢的你
人与生俱来有自卑感。追求优越感与自卑感是同一心理现象的两个方面。孩子懒惰，孩子有不良行为，孩子爱贬低别人，其实都是因无法得到优越感，而采用的错误方式来获取关注。我们遇到问题孩子，要看他们的整体人格，他们出现的每一个问题都不是这一件事的因果。因为儿童对一件事情的理解并不取决于事实本身，而是看待这个事实的态度与方法，有了错误意识后，就会导致有错误的行为。比如，问家里的老大是否想要个弟弟妹妹，有的孩子想要一个玩伴，就会接受；有的孩子认为弟弟妹妹会分走父母的爱与关注，就会排斥。排斥的孩子不会表现出讨厌弟弟妹妹，而是会采用各种恶劣的行为来引起爸爸妈妈的注意。我们只看到了孩子很难管教，没看出来孩子内心深处的心理诉求。当我们了解了他们的诉求后，就能做到不去责备，而是引导，清除这些错误的想法。
莫道春来早，学习正当时。
读书能够让我们学会思考，
使我们更透彻地领悟真谛。
来吧，让书香溢满校园，
让经典深入心扉！
📚让我们下期见！