为深入推进“语文主题学习”实验教学改革，提升我校教师课堂教学能力，促进教师的专业成长，4月20日——4月27日我校举行了高年级语文组优质课大赛。
比赛活动中，每位参赛老师都能精准把握课程标准，立足单元视角，深入解读文本，整合人文主题和语文要素精心备课。在教学过程中灵活运用多种教学手段，通过主题丛书迁移，实现“一课一得”，教学风格各有千秋，课堂教学精彩纷呈，体现了语文主题学习的课改成果。
匠心独运巧设计 ，三尺讲台竞风采
张芳芳老师执教《田忌赛马》+《郾城大战》
张老师通过“玩扑克比大小”的游戏巧妙导入新课，激发了学生的学习兴趣。整堂课紧扣单元要素“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”而展开，老师紧扣学习目标精心设计，教学环节紧凑，层层递进，既准确地把握了课文的重难点，又巧妙地突破了难点。学习方式从独学到对学，再到小组合作探究，突出了学生的主体地位。课堂上书声琅琅，分角色朗读，加深了学生对课文的理解。老师巧妙的过渡，个性化的点评，给听课老师留下了深刻印象。
魏素芳老师执教《跳水》+《鲨鱼》
魏老师紧扣单元要素和课后习题设计问题，引导学生研读文本，把握孩子的心情变化和水手的三次笑对推动故事情节的作用，顺理成章地引出主要人物船长，推测他的思维过程，并引导学生用思维导图梳理课文内容。整节课思路清晰，层层深入，很好地落实了本单元的语文要素。在教学过程中，老师注重以读为本，以读促思，通过男女生赛读和老师的引读，使学生更深刻地理解了文章的内容，促进了学生语文素养的整体提升。
贾秀荣老师执教《真理诞生于一百个问号之后》+《为科学而献身》
贾老师立足语文要素的落实，依据学情进行教学设计，整堂课教学环节紧凑有序，环环相扣。老师灵活地运用了表格的形式，有效地实施了自主探究的学习方式，不落痕迹地处理了课文重难点问题。在老师的引导下，学生学习兴趣高涨，思维活跃，不但理解了课文内容，还掌握了举例论证的写法，学以致用。整堂课容量大，读写结合，学生收获颇丰。
魏风艳老师执教《十六年前的回忆》+《党费》
魏老师教学设计与单元要素紧密结合，思路清晰，重难点突出。问题设计“牵一发而动全身”，引导学生关注李大钊外貌、神态、言行的句子，以读代讲，以读促思，使李大钊的形象深入人心。老师的引读设计很精彩，既总结了课文内容，加深了理解，又激发了学生情感。丛书的指导学习，很好地落实了方法的运用。读写结合，以文导写，使学生的语文素养得到有效提升。
崔桦老师执教《杨氏之子》+《小时了了，大未必佳》
崔老师能紧紧地围绕单元要素做好精心设计，在课堂教学中落实了教学环节的有效性，一步一步地把学习目标落到实处。老师重视朗读训练，通过范读、自读、对子互读、指名读等多种形式，达到了读通顺，读流利的目的，为理解课文内容做了很好的铺垫。教学设计时关注人物对话，突破重难点，让学生感受到了杨氏之子思维的敏捷，语言的机智幽默，落实了单元要素的训练。
随堂听课助成长，互动评课促提升
精彩的课堂吸引着每位听课的老师，老师们时而仰头凝视，时而奋笔疾书，专心致志学经验、长本领……
评课是本次赛课活动的另一道风景。在教研组长的组织下，每节课后，大家都进行了及时的评课。
大家在评课中更新理念，在评课中提高认识，在评课中精进业务。老师们纷纷表示：评课比听课更有收获。
本次“语文主题学习”优质课大赛活动为老师们搭建了一个展示自我的平台, 以研促学，以赛促教，进一步激发了教师的教学热情，推动了教师的专业发展,极大地提高了我校教师课堂教学能力，我们将继续努力打造“语文主题学习”高效课堂，促进语文学科教育教学质量的不断提升。