四月清和雨乍晴，长清方好领航研。为进一步推进新课标在课堂教学实践中的有效落地，深化单元教学备课，充分发挥领航教师的引领作用。4月27日来自莲池区八个集团校的二百多位小数人怀揣着对数学教学的殷切期待，齐聚在厚福盈小学仁和楼至善厅，一起踏上“莲池区小学数学领航教师展示课暨单元备课研讨”的研学之旅。
厚福盈小学李亚敏老师主持此次活动
——领航教师展示课
三年级《面积单位和进率》
厚福盈小学 郭丹丹
“做”——设计多维活动，培养学生量感
郭丹丹老师设计了多种多样的操作活动引领学生认识面积单位，帮助学生多角度地感受面积单位的实际大小。多种感官协同参与活动，通过看一看、摸一摸初步建立面积单位大小表象，通过做一做、比一比进一步感知面积单位的实际大小，通过估一估、量一量等活动运用面积单位表示物体的面积，在多维活动中进一步发展和培养量感。
“量”——感悟度量方法，理解度量本质
量是“量”出来的，郭老师基于长度单位的学习经验，以及面积单位度量的实际需求，引导学生主动观察和思考，亲身经历面积单位的产生过程。初步为学生搭建了完整的图形度量单位的学习体系，打开度量单位的学习渠道，使学生明白尽管度量的对象和单位有所不同，但其反映的度量本质是一样的，就是先确定单位，然后量出度量对象中包含多少个度量单位，即“度”和“量”。
“联”——基于整体视角，建构度量体系
“联”是一个学思结合的过程，探究时联系平方厘米，类比迁移探究出平方分米和平方米，质疑时对长度单位、面积单位进行差异比较和思想方法上的沟通联系，总结时引导学生联系隐含于概念形成中的数学思想理解新概念。
《1000以内数的认识》
南大园乡东马池小学 陈芳
直观模型——体验“单位化”思想的基础
素材一：小方块。动态呈现小方块“从点到线——从线到面——从面到体”的变化过程，计数单位“一”“十”“百”“千”的共同结构与特征的直观表象，水到渠成地展现在学生眼前。素材二：计数器。计数器具有“结构化”特征，学生亲历在计数器上拨珠子的活动，抽象的“满十进一”和位值制以更直观、更简洁的模型储存在学生脑中。素材三：数线。通过在数线上找数的活动，深化学生对数的大小关系、计数单位、进率的理解，感受计数单位的价值，发展数感。
亲历计数——体验“单位化”思想的核心
“数是数出来的”。但数什么、怎么数大有讲究。陈老师放手让学生用多种方式表示235。枯燥抽象的数鲜活了，在学生的眼中可见、可数、可表达，更让学生休会到同一个数虽然可用不同方式表达，但都是表征计数单位的个数，加深了学生对“单位”的价值、意义的理解。这是“单位化”思想的核心所在。
高阶思维一体验“单位化”思想的关键
陈老师创造性提出“现在计数器上有一个数，再添一颗珠子变成一千，你能想到哪些数？”这一直击数学本质的问题，让学生借助几何直观积极参与，智慧碰撞，我们听到了学生思维拔节的声音。“数线估数”集趣味性、思考性、拓展性于一体，提高了学生综合分析、类比推理的能力，发展了数感，让学生再次感知“单位”的统一性与多样性是人类交流与刻画多样化现实世界的需要。学生的高认知、高投入，正是形成计数单位概念体系的关健所在。
——青年骨干教师评课
莲池区实验一小 王巍
先锋学校 葛月
河北小学 钱冬冬
焦庄乡青堡小学 王月幸
四位骨干教师结合自身教学体会，对于两节精彩的课例提出了自己的收获和建议。评课教师一致认为两位老师都能紧扣《新课程标准》，做到先研后备、精备细磨。目标明确、重难点突出。尤其值得大家学习的是两位教师独具匠心的教学设计，为提升学生核心素养起到锦上添花的作用。此外，课堂上教师巧设活动，激发学生参与课堂学习的积极性和主动性，使学生成为课堂上真正的小主人。世上没有完美的课，只有不断完善的课。评课教师也毫无避讳的提出了每节课的不足之处并且提出合理的建议。在骨干教师专业引领中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成了新的共识。
——单元备课汇报
《大单元教学设计》
红星路小学 孙亮
孙亮老师分享了他们两个团队的学习和研究成果。关于三年级下册第五单元《面积》单元整体教学，孙亮老师紧扣核心概念，从横向和纵向两个维度沟通数学知识之间的联系。不仅仅打通单元内部知识之间的联系，更是将整个单元与整个数学知识系统沟通联系在了一起。如果把整个数学知识比作一条河，数学课本上的一个个单元比作小池塘，孙亮老师以及他的团队做的工作就是疏通了河道，还打通了一个个小池塘与主河道之间的联系。
——专家总结
活动最后，莲池区教研室田艳红老师为活动做了提纲挈领的总结。学习再学习，实践再实践。田老师用最朴实、最接地气的语言，为参与活动的老师们指出了最明确的专业成长路径。年龄不是问题，教龄也不是借口，在专业成长的道路上勤勤恳恳，努力学习，定会有收获。不忘初心，朝着我们心中的梦想，努力奔跑！一起为用数学育人的梦想默默耕耘！
行远自迩，奋楫争先。本次活动的顺利开展，将进一步加深对大单元教学设计思路及教学形式的领悟，促进教师们实施理念的转变，逐步提升数学教师大单元教学设计执行力和教学实践力。相信我们莲池区的全体小数人也会借此契机，踔厉奋发再启航，以豪迈的激情和坚毅的定力投入到课堂教学改革中，以教研促发展，努力做好学生青春路上的“燃梦人”！