教之有方，学则有道——海南师大海口新海学校初中语文科组教学活动

　　学习知识技能需要方法，教授知识更需要技巧与方法，唯有教师教学有方，学生才能学习有道。因此，海南师大海口新海学校初中语文组于2023年3月21日，在校内开展教学研讨活动，通过两位老师同课异构的方式，探讨初中语文课文教学。

　　上课的两位老师分别是陈心源老师和李菲老师。

　　3月21日上午8：20，陈心源老师在八年级（1）班讲授《大雁归来》一文。在课程开始之前，陈心源老师为学生准备了名为《科学观察笔记》的导学案，以表格的形式呈现课文内容，表格设置新颖有创意，既能帮助学生梳理文章要点，又教给学生认识事物的方法。其后，学生分享填写的内容，共同交流所填内容。在此过程，陈老师时时强调“找标志性词语”、“找首尾句，总结关键信息”，一步步引导学生探寻文章要点，完成表格。

　　同时，陈心源老师给足学生思考时间，为学生提供品析句子的范例，给予学生表达自我阅读感受的机会，并耐心倾听和引导学生的发言。整堂课不急不躁，为学生营造了相对宽松的阅读环境，尊重学生的想法，关注学生的回答，师生互动关系良好。

　　第二堂课由李菲老师讲授，授课篇目同为《大雁归来》。

　　李菲老师的课堂具有激情，注重对学生阅读方法的指导。开篇出示“自读课文三步法”，为学生阅读文章递上“工具”，授之以渔，引导学生抓关键语句，结合课文旁批与同步练习，了解文章的行文顺序及说明对象，并品读词句，理解情感。

　　李菲老师的每一个环节衔接紧密，以任务驱动学习，以活动推进课堂，以方法指导为中心，以讲练结合为抓手，培养学生对文本语言的感知与表达能力。在上课过程中，李老师关注学生学习状态，鼓励学生勇于表达，说、读、练三者交错进行，不同角度进行训练，引导学生走进文本。

　　随后，初中语文组在二楼会议室集中评课交流。

　　首先由两位授课教师讲述备课思路。

　　其次，听课的各位老师就陈心源老师和李菲老师的教学过程进行讨论。讨论要点整理如下：

    1.重点突出，教材解读与把握到位，关注本文“自读课文”的类型，并依据课型设计教学。

     2.注重阅读方法指导，以表格的形式呈现内容，思路清晰，任务明确。

     3.立足学生学情，以示例指导学生表达看法，符合学生的认知水平。

     4.以学生为中心，关注学生学习，不吝惜给予学生思考、训练的时间。

     5.注意整体课程时间安排。

     6.文章最后的情感升华内容未能完成，较遗憾。

　　最后，初中语文科组长庄俏萍老师提出两堂课给予我们的思考：根据本校学情，如何提高学生的阅读感知力？针对这一问题，可尝试督促学生做课内笔记摘抄，促进学生预习及熟悉课文内容，并积累成语、句子，在摘抄的语段下简谈感受，或运用所积累的词语连词成句，再由课内延伸至课外，以此提高学生阅读能力。

　　如何使学生提升阅读速度、扩大阅读面、提高阅读量，并读出自我感受，追求个性化解读？这始终是语文教学中的一大难题，尽管当下暂未找到有效的方法，却也逐渐踏上设想、尝试与实践的道路。虽路遥时艰，但行终将至。

　　教学且有方，治学亦有道。教师作为教学者需立足实际，存疑探索，教之以方，授之有道，才能令学生为学有道，有法可循，学之以用。这大约即是教学研讨活动的意义所在。