为了更好的领会和贯彻《义务教育语文课程标准（2022年版）》，全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，开学后不久，我们一年级语文组的七位老师围坐在一起，再次学习新课标。通过学习，我们对于课标中关于低年级识字、写字教学的教育理念和基本要求，有了更加明确的认识。
四月，人间最美的时节。暖风和煦，气爽风柔。山青水碧，天高云淡。我们在新课标理念的指引下，努力构建高效的识字教学课堂。
我们组认真研读教材，积极探讨教法，确定了展示课的教学内容为第七单元的第一课《文具的家》，然后进行集体备课。
我们组从教学实际出发，沿用以前的研训模式，先由骨干教师引领，针对同一内容，采用一上二上三上的方式，打磨出一节高效的识字课再在学校展示。
4月19日，知性优雅、经验丰富的冯群蓉老师进行示范引领。冯老师紧扣单元主题“习惯”，落实立德树人的根本任务，将习惯培养渗透到教学的各个环节中。教学中落实识字教学，注重方法指导，培养了学生爱护文具、学会整理的好习惯，高效达成学习目标。
4月20日，我们组温柔年轻的向红菊老师进行第二次示范引领。向老师精心制作了希沃白板课件，在教学中主要采用随文识字，在读中识字，在读中巩固，一改集中识字的枯燥乏味。整节课上，孩子们学习热情高涨，识字教学有效、高效。
有了前面两位老师的示范引领，谭伟老师修改了自己的教学设计。4月23日、24日，谭伟老师先后在2班和7班各进行了一次试讲。
课后，我们坐在一起，交流探讨听课收获，再提出建议。
4月25日，学校举行青年教师展示课活动。年轻帅气、幽默风趣、活力满满的谭伟老师带着一年级1班的小可爱们走进了学校的多功能教室，向全校的语文老师展示了我们一年级组的识字高效课堂。
谭老师用一个问题主线将本课的生字串联起来进行随文识字，识字时注重教给学生识字方法，学生在具体的语言情境中边读文边识字，识字效果非常好。
谭老师将现代信息技术2.0恰如其分地运用到课堂教学中，写字指导时的视频直观演示，让学生清楚地看到老师的示范书写，再用手机投屏进行书写展示评价，让在座的听课老师眼前为之一亮。“火车开起来”“生字变变变”“词语消消乐”等游戏活动，让课堂充满了趣味。既培养了学生的观察能力、动手操作能力，又巩固了识字成果，让学生体验到了学习的乐趣。
魏春兰老师进行了评课交流，她认为谭伟老师的课有以下几点值得学习：一是立足核心素养，提升语文学习能力。二是目标明确，环节清晰，过渡自然，达成度高。三是识字方法多样化，落实方法指导。四是游戏活动巩固识字，生动又有趣。五是写字指导到位，手机投屏评价效果好。同时魏老师也指出：我们还是要把课堂交还给学生，建立以学生为主的课堂环境。小学低段语文老师要善于给学生的学习“搭支架”，创设情境，提供方法的指导和行动的示范，让学生在语文实践活动中提升语文核心素养。
学无止境，教无止境，研无止境。我们一年级语文教研组的老师们行走在教育的阡陌，一边播种，一边收获。今后的日子，我们会携手并进，把教研做得更扎实细致，不断学习、不断实践，让我们的课堂更有趣、更高效，让我们的孩子们从课堂中汲取养分，精彩绽放！