这蜘蛛有毒吗？
发现儿童
2023年2月14日中午，孩子们刚吃完午饭，王泽萌、刘梓汐在厕所洗手台上方发现了一只蜘蛛，引来了许多小朋友前来围观，讨论：“这蜘蛛有毒吗？”“被咬到会死吗？”……
教师研讨
关于蜘蛛是否有毒，中班的孩子还是存在许多盲区和误区，因此，我们需要进一步展开教师研讨：
1.孩子们知道蜘蛛的种类吗？
2.孩子们了解蜘蛛的毒性特点吗？
从中班孩子的认知来看，他们对蜘蛛的了解存在许多片面性：要么认为蜘蛛都有毒，要么认为蜘蛛是没有毒的，应该会存在很大程度上的认识盲区。因此，有必要展开系列的生成课程《这蜘蛛有毒吗》。
课程1：《观察蜘蛛》（科学、语言、社会）
材料准备：
蜘蛛、昆虫盒
倾听对话：
老师：小朋友们，这是什么？（出示昆虫盒）
孩子：里面有一只蜘蛛。
老师：是王泽萌和刘梓汐在厕所发现的，他们争论蜘蛛有没有毒？你们觉得呢？
孩子：我觉得有毒，被它咬到会死掉的；我认为没有毒，我以前还抓过呢……
老师：如果它有毒的话，是怎样释放毒液的？如果它没毒的话，从哪里看出来？
孩子：我想观察一下蜘蛛！
活动邀请：
邀请：好，下面大家轮流观察一下这只蜘蛛，看看它的身体都有哪些部位？头是什么样的？嘴巴在哪里？有几条腿？如果它有毒的话，会是哪里释放毒液？
实践探究：
通过仔细观察，孩子们发现了这只蜘蛛有八条腿，而且腿很长；头部不大，但肚子不小；嘴巴位置有两根像触须的东西，但又不像牙齿……
有了这些观察经验，孩子们对蜘蛛的身体结构有了一个大致的了解，这对于后面的探索（毒性特征）会有很大的帮助，能够清晰地从几个维度进行判断。
活动小结：
其实，蜘蛛是没有触须的，嘴巴上的两根叫触肢，是蜘蛛的感觉器官，通过它来感知身边随时可能发生的情况。经过仔细观察，我们已经对蜘蛛的身体结构有了一个大致的了解，但是，这蜘蛛到底有没有毒？什么样的蜘蛛有毒呢？你们想不想知道？那就回家和爸爸妈妈一起查一查吧，明天老师会邀请大家来分享哟！
课程2：《蜘蛛的种类》（语言、科学、健康）
材料准备：
视频《最毒的十种蜘蛛》、PPT《蜘蛛的种类》、蜘蛛和昆虫盒、蜘蛛标本
倾听对话：
老师：小朋友们，你们查到什么资料？哪些蜘蛛有毒？哪些蜘蛛没有毒？
孩子：狼蛛有毒；鼠蛛有毒；黑寡妇有毒……
老师：那么，这些有毒的蜘蛛会有什么特点吗？
孩子：颜色鲜艳的；红色的……
老师：这是真的吗？难道颜色鲜艳的蜘蛛都有毒吗？
孩子：是呀！
活动邀请：
邀请1：首先，我们一起来观看一段视频，了解一下世界上最毒的十种蜘蛛吧。（播放视频《最毒的十种蜘蛛》）
邀请2：接下来，我们一起详细地了解一下这十种最毒的蜘蛛分别长什么样的？还有，没有毒的蜘蛛又有哪些？分别长什么样的？（播放PPT《蜘蛛的种类》）
邀请3：最后，我们一起来确认一下，咱们教室里的这只蜘蛛到底是有毒的还是没有毒的？大家一起观察比对一下。
实践探究：
经过图片、标本和实物的观察比对，最终孩子们确认这是一只没有毒的蜘蛛。
不仅如此，孩子们还一起总结出蜘蛛是否有毒的经验：有毒的蜘蛛一般个头比较大，颜色较为鲜艳，有毒牙，带有攻击性；而没有毒的蜘蛛一般个头较小，颜色比较单一，没有毒牙，不会主动攻击……
活动小结：
原来，有些蜘蛛是有毒的，所以，以后不管遇到蜘蛛还是其他动物时，必须先仔细观察，判断它是否有毒，千万不能盲目靠近，一定要确保人身安全！
课程3：《蜘蛛的本领》（语言、科学）
材料准备：
视频《蜘蛛的三大秘密武器》和《织网》
倾听对话：
老师：小朋友们，你们知道蜘蛛有什么本领吗？
孩子：它有毒；它会保护自己；……
老师：咦，蜘蛛是怎样捕捉食物的呢？
孩子：它们会把小动物咬住；它们会用蜘蛛网抓住小动物。
活动邀请：
邀请1：好，下面我们一起来观看两段视频，看看蜘蛛都有哪些本领吧。（播放视频《蜘蛛的三大秘密武器》和《织网》）
邀请2：接下来，大家一起讨论一下：你最喜欢蜘蛛的哪一项本领？为什么？
实践探究：
经过激烈的讨论，孩子们纷纷表达了自己的观点：有的说希望能够拥有蜘蛛吐丝的本领，这样就能在空中自由穿梭；有的说希望能像跳蛛一样拥有多只眼睛，这样就能看到更多的地方；有的还说希望能像蜘蛛一样拥有八条腿，这样跑起来应该会很快，而且腿应该也不会累……
活动小结：
原来，蜘蛛有那么多本领，而每个人喜欢蜘蛛的本领各有差别，不过，对于蜘蛛吐丝的本领，相信大部分小朋友都是比较喜欢的。
课程4：《我学小蜘蛛》（艺术、健康、语言）
材料准备：
视频《蜘蛛织网》、扭扭棒、泡沫网（水果网套）
倾听对话：
老师：小朋友们，如果你是一只蜘蛛的话，你会是什么样的蜘蛛？
孩子：我是一只黑蜘蛛；我是一只红蜘蛛（根据衣服颜色自定义）……
老师：那你是有毒的还是没有毒的？
孩子：我是有毒的；我是没有毒的……
老师：那你们想展示一下什么本领呢？
孩子：我想学跳蛛一样蹦蹦跳跳；我想学蜘蛛吐丝（模仿表演）……
老师：如果你是一只蜘蛛想捕捉食物的话，那该怎么办？
孩子：我要先织网呀！
活动邀请：
邀请1：好，我们先一起来观看一段视频，看看蜘蛛是怎样织网的？蜘蛛网会是什么样子的呢？（播放视频《蜘蛛织网》）
邀请2：接下来，大家尝试利用老师准备好的材料，制作出一只自己心中渴望的蜘蛛：什么颜色的？是大蜘蛛还是小蜘蛛？然后再为蜘蛛制作一张蜘蛛网。
实践探究：
经过视频的铺垫以及氛围的渲染，孩子们对于制作蜘蛛和蜘蛛网的兴趣变得异常浓烈，都渴望到区域里进行制作活动。
最后，孩子们出色地完成了手工作品——蜘蛛和蜘蛛网，其中最重要的是对蜘蛛的身体结构有了全方位的了解：头部、触肢、腹部、八条腿（特别容易缺少的部分），还有对蜘蛛颜色的把握，那是孩子心中的想法得以充分表达的时刻！
活动小结：
从你们的作品中，老师能够感受到大家对蜘蛛的探索热情，而且充分表达了自己对蜘蛛的无限想象，这是多么美妙的艺术表达呀！
活动后续：
过了一个多月，在一个阳光明媚的早上，我们集体户外做早操的时候，突然有小朋友发现墙角的上空有一只大蜘蛛，仔细一看，而且是织好了网，这下引来了许多小朋友的围观，大家边观察边讨论：为什么蜘蛛要把网织在这里？
其实，这又是一次生成课程的新起点，可以展开对蜘蛛网的详细观察与记录，从而真实地理解蜘蛛网的作用以及蜘蛛的高超本领。
还有，一天晚上，李辰宇小朋友在家用太空泥和牙签制作了一只“大型蜘蛛”，长出了许多条腿，造型非常逼真，尤其那两颗毒牙！
课程反思：
其实，在生活中，蜘蛛是随处可见的，有些小朋友会过度地害怕它，而有些小朋友会盲目地抓它，这都是源于对蜘蛛是否有毒的不了解。因此，开展本次的生成课程是非常有价值的，孩子的认知能够由此得到有效提升！比如，第二节课过后，孩子们在户外发现蜘蛛，就知道先仔细观察分辨，看看它的大小和颜色，还会拿着小树枝“挑逗”一下它，看看蜘蛛有没有攻击性，从而判断其是否有毒。这个过程中，提升了孩子们细心观察和勇于探究的品质。
还有，在艺术探索部分，孩子们对蜘蛛心存神秘感，所以会有各种突发奇想，这对孩子的想象力和创造力会是一次发展的机会。因此，及时肯定孩子的想法，鼓励他们不断创作，也许会呈现出许多意想不到的作品。这就足以说明生成课程不会止步于当下，它焕发着无穷的生命力，逐步迁移到生活中去！