PART 1
德培（DAP）发展适宜性教育
什么是德培（DAP）？
WHAT IS DAP
个性化教育，
尊重每个孩子的独一无二！
🌱德培（DAP）缘起“幼教小学化”问题，具有现实指导意义。
🌱德培（DAP）是国际认可，中国最先进、最科学的幼儿教育体系。
🌱德培（DAP）重视儿童的发展特点、个体差异以及儿童所生活的社会文化背景。
🌱德培（DAP）不是僵化封闭的课程体系，而是开放多元的教学方法。
🌱德培（DAP）不是通过某个特定课程来实现的，而是通过课程的实施方式来实现。
“以儿童现有发展水平作为教育起点，而非把我们认为他们应该达到的发展水平作为起点。”
DAP在中国
DAP IN CHINA
德培（DAP）6大显著特征
DAP MARKED FEATURE
01 适宜性发展是理论支撑
根据幼儿在兴趣爱好、性格、智力、现有知识、家庭背景、文化环境等方面的差异性，因材施教为每个幼儿提供最适合自己的个性化发展。
02 体验式教学是灵魂延伸
打破传统填鸭式的灌输教育，让幼儿以自己实践体验，亲身经历的方式自主学习、探索，获得直接经验，使各领域各项能力得到最充分的发展。
03 目的性实践是发展依托
教师有目的开展各项幼儿教育活动，依据每个幼儿的不同特质，不断给幼儿树立有挑战的目标，让每个幼儿都能得到适宜自己的能力发展，帮助幼儿成为最好的自己。
04 持续研究是课程发展的支撑
国际和国内的德培（DAP）研究成果保证了德培（DAP）教育体系的有效性，并有助于教师在课程中成长为更加有效的教师。
05 有效的儿童评估工具和项目评估工具是独有优势
持续评估是教育过程不可分割的一部分。其展示出来的结果，可以帮助教师和家长决定如何去改善项目，从而满足儿童的发展需求。
06 中西式合璧是理念特色
西方先进理念充分结合中国特殊国情及孩子的特质，研发了适宜本土的课程体系，完美贴合中国现代家长需求和孩子发展要求。
德培（DAP）教学理论的5大部分
DAP DIDACTICS
德培（DAP）教育理论基本由家庭（families）、社会（community）、教学（teaching）、课程（curriculum）、评估（assessment）这五大结构组成。
01 创造一个关爱培育型的教学氛围
🌱了解每一个幼儿的年龄/性格特征、文化背景、家庭情况、现有能力和学习方式；
🌱确保每一个幼儿都能从与他人的关系中得到支持，感觉到自己是这个群体的一部分；
🌱为幼儿营造一种强烈的团队意识，能够知道何为“以我们为中心”；
🌱塑造一种愉快的、充满乐趣和挑战的、有组织的教学氛围；
🌱设立能使幼儿愉快合作，玩在一起的方式；
🌱将每个幼儿不同的家庭文化背景都能带入到课堂中，让大家共同分享、并能互相接受尊重这些不同的文化；
🌱鼓励幼儿去了解并控制自己的情绪，表达自己的想法和需求，并能在面对困境时掌控自己的情绪。
02 以提升综合发展和学习能力为主要教学目标
幼儿教师最主要的责任就是帮助孩子们发展和学习，具体来讲：
多样化形式的教学方式
🌱高度训练有素的教师，会让孩子的学习效率提高2倍。
例如：鹰架儿童学习教学。随着孩子们开始能够掌握某一个新技能或是新知识，老师们就可以开始逐渐地减少支持，直到孩子们彻底掌握了这一技能。
多样化的学习模式
🌱大团体、小团体、学习中心、学习站和日常活动。
03 制定合适的课程内容
德培（DAP）课程体系采用了核心课程+特色课程的组合模式，以满足不同幼儿园、不同幼儿的发展需求。
核心课程依照德培（DAP）理念研发，包含了供小班、中班、大班各学期使用的课程以及托幼衔接、幼小衔接课程等。
04 德培（DAP）教育培养并评估儿童的十八项美德与能力
担当 独立 付出 合作 创新 分享欣赏 善良 感恩 坚强 幽默 守信 自信 勇敢 诚实 友爱 乐观 知礼
05 与家庭建立良性互动关系
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应与家庭密切合作，与家长相互配合，让家长主动参与到幼儿园教育中来，使他们成为教师的合作伙伴，才能对提高幼儿园保教工作、德培（DAP）教学的质量，促进幼儿全面健康的发展起到极为重要的作用。
PART 2
德培（DAP）课程体系
课题制融合性课程体系
DAP CURRICULUM SYSTEM
——课程优势与特色——
课程优势
🌱学习效果
为儿童提供连贯性的经验，通过有意义的内容学习技能和知识，并在活动环境中灵活应用知识。
🌱知识连贯性
将学科融合于普通活动中，儿童在大块时间里通过活动来学习，并从多角度建构对主题的理解。
🌱兴趣培养
让儿童可以深化兴趣，探索知识，得到复习和拓展的机会。
🌱学习动机
学习的内在动机是长期参与感兴趣的项目和活动所带来的结果。
🌱能力发展
让有能力的儿童可以进一步向更高层次的能力发展，能力相对较弱的儿童，也会从同伴的行为中获得经验提升能力，体现向上拓展性。
课程内容设计特色
🌱多学科融合，避免传统分科教学的特点
课题制课程体系，将各学科融合在来源于儿童的兴趣和经验的主题教学活动中，不是作为知识的分支。使儿童在从事感兴趣的主题和应用从富有意义的环境中获取的知识和技能时，能灵活应用各个领域。
🌱教学目标的设定充分考虑到班级每一个儿童
在传统教学模式下，教师上课主要依据教材和教学大纲提供的内容和目标来进行填鸭式的教学，教学目标的设定往往考虑的是班级儿童的平均水平，而处于平均水平之上和平均水平之下的儿童在教学活动中则会因目标不适合自己而受挫。
德培（DAP）课题制课程，在教学内容的设计上既能满足班级大部分孩子的平均水平，还能充分考虑到低于平均水平孩子的提升空间，以及高于平均水平的孩子的进阶学习。
🌱课程与教学方式来源于孩子
课题制课程并不是一种特定的课程模式，具有很强的开放性、包容性、多元性。以儿童现有发展水平作为教育起点，而非把我们认为他们应该达到的发展水平作为起点。
配套资源
儿童篇
《幼儿资源手册》，以活泼有趣，直观实用的方式，渗透6大领域学习内容，维护受教品质，启发孩子多元智能发展。
教师篇
《德培教师指导手册》，不是简单意义上的课程和教材，能够帮助德培DAP教师去计划和实施高度整合的具有发展适宜性实践的幼儿课程。
《德培（DAP）儿童智慧发展评量系统》，帮助老师读懂孩子，结合对幼儿日常活动与学习的观察，有针对性的提出个性化的培养方案并适时调整。
《儿童成长档案》，帮助园所和教师搭建与每个儿童的家庭建立真正互惠合作。
家长篇
亲子手册，是一本看得见的家园共育互动桥梁。
家长可以通过它了解孩子在幼儿园学习成长的变化；看到孩子的奇思妙想与无限创意。
老师则能看到家长对幼儿的期待、呵护与付出。
5大学习模式
大团体
小组会议、圆圈时间；培养孩子社交、协同合作能力，学会聆听。
小团体
3-6人进行某一特定活动；便于观察孩子，进行互动。
学习中心
提供多种成熟玩法；严选资料，以期达到特定教学目标。
学习站
只有一个目标、任务和标准；与孩子保持互动。
日常活动
无时无刻GET新知识，新技能。
——全覆盖分龄教学——
托幼衔接
循序渐进，化解入园焦虑
4大能力培养
🌱生活自理能力
自我服务，能够独立穿脱衣服、饮水、进餐、大小便等。
🌱社会交往能力
主动认识同伴，学习向他人表达自己的需求。
🌱语言表达能力
主动与他人做简单的交流，倾听并理解简单的句子。
🌱运动协调能力
锻炼身体的灵活性和协调性，并学会基本的自我保护。
4大课程结构
运动活动
学习活动
游戏活动
生活活动
——课程展示——
幼儿园跨学科融合，落地因材施教
🌱多学科融合，拒绝填鸭
科学、数学、社会知识、艺术、技术、读写等多学科融合。
从兴趣与经验出发，将学科都融合于普通的活动中，而不是作为知识的分支。
🌱真实感知，综合发展
在尝试中学习，于体验中感悟。
强调提供活动的具体情境，使得知识富有意义，给孩子提供将技能和知识应用于有意义的问题的机会。
🌱向上拓展，持续发展
通过孩子感兴趣的项目或活动，激发学习动机，向上拓展，让孩子可以追求更高层次的能力发展。
专业测评
真实评估
给孩子个性化定制学习方案
初步认识和了解儿童行为特点及学习潜能发展的评量表，有助于提供和设计更适宜于儿童的教育方式和学习方式，促进孩子全面发展。
认识和了解儿童气质行为及学习习惯的观察量表，有助于对不同气质类型的孩子采取不同的教育方式，有利于我们给儿童提供既有挑战性，又能达到目标的活动体验。
用于保育员观察儿童生活习惯及生活规律，并根据幼儿行为分析，以有效开展适合不同幼儿发展节律的生活活动，针对性培养幼儿的做事能力与成长的独立性。
幼小衔接
全方位衔接，实现“软着陆”
课程内容
精准评估
了解孩子在即将入学和入学后需要注意或进一步提高的方面，配合幼小街接课程，实施适宜性提升方案，帮助幼儿做好进入小学前的多维度入学准备，促进儿童尽快达到入学成熟水平。
🌱听知觉
通过复述语句来锻炼幼儿听觉系列化能力。
🌱视知觉
通过字符的再认，锻炼视知觉能力，提高幼儿的专注力和对数字、拼音的敏感度。
🌱知觉转换
通过听觉→视觉与动作的练习，提高幼儿的知觉转换能力以及分析判断能力。
🌱行为礼仪
通过鼓励提高幼儿自我管理能力，自己的事情自己做。
多元智能课程体系
MULTI-INTELLIGENCE CURRICULUM SYSTEM
八大智能
尊重个性，开发潜能，
让孩子成为最好的自己！
强化优势智能，弥补弱势智能。
多元智能发展评估
精准评估，协助成长！
观察儿童多元智能发展水平，提供促进优势智能提升和弱势智能的弥补方向，供家长和教师参考使用。
多元智能融合课题
01融合性设计
①数理逻辑智能
课题活动中设计数字、计算、分类、逻辑等细节。
②语言智能
利用跟读、复述、讲故事、朗读、创作图书等方式，开发言语能力。
③空间智能
课题活动中添加视觉助手、可视化材料、颜色、艺术等设计。
④音乐智能
通过乐器演奏、音乐欣赏、学唱等方式培养孩子的节奏感与音乐感知力。
⑤身体运动智能
课题活动中，尽量让孩子全身动起来，有动手操作经验。
⑥自然智能
结合生物、自然现象或环保意识设计课题制课程。
⑦人际关系智能
在课题活动中，组织儿童参与同伴分享、合作学习。
⑧内省智能
在课题活动中，鼓励孩子表达自己，学会了解自己。
02 课程案例展示
多元智能特色课程
乐高机器人编程
烘焙课程
木工课程
种植课程
社会实践课程
平衡车课程
——走出幼儿园——
开发利用社区及家长资源打造沉浸式互动体验
德培（DAP）
落地因材施教
让孩子成为最好的自己
🕌园所地址：南康区文峰大道卡洛岛京华合木幼儿园
☎️联系电话：15216192876