为落实“强师提质”，发挥名师示范、辐射作用，2023年4月24日，由广昌县教体局主办，广昌县小学语文赖晓芳名师工作室、广昌县第五小学共同承办的广昌县“名师带学科”2023年第七次教研活动在第五小学如期举行。广昌县第四小学黄恭弘、钟擎两位语文教师有幸参加了此次活动。
本次教研活动中，赖晓芳老师和唐雯老师带来了同课异构课《青山处处埋忠骨》。作为示范课，赖晓芳老师教思新颖，用“五步循环探究法”贯穿了整个课堂，唐雯老师的研讨课以学生小组合作的形式探究学习、体会文章思想感情。之后，赖晓芳老师结合课堂教学，为大家分享了“基于新技术，加强实践性，探索小学语文高段阅读教学新策略”的讲座，在座每一个老师受益匪浅。
乘“语文教研”之风，享“名师理念”之美。黄恭弘老师将这次“名师理念”融入汇报课中分享给大家。本次汇报课主题为《铁杵成针》，该教研活动分为四部分进行：课前研讨、试上打磨、汇报课展示和线上评课。
四年级语文组的教师们围绕《铁杵成针》一课在校教研活动室开展电子备课暨实践性作业资源应用课前研讨活动。
《铁杵成针》是统编版语文四年级下册第六单元的一篇精读课文。《铁杵成针》以文言文的形式讲述了成语“铁杵成针”的故事:李白在眉山读书期间，准备放弃学业时，遇见了一位要将铁棒磨成绣花针的老妇人，李白被她的精神感动了，回去完成了学业。这个故事告诉我们心中要有目标，要有行动力，要锲而不舍、持之以恒。
四年级的语文老师们针对该课的教学设计各抒己见，给出了许多宝贵建议。
余晨老师认为，首先要明确学习目标和学习重难点。这是一篇文言文，需要多从朗读中让学生体会文章给我们带来的启发。此外，板书可以结合课文内容设计得有趣些，让学生参与板书更能激发学生学习的积极性；在最后升华情感可以让学生结合自己的生活实际说一说遇到困难又该怎么解决，使学生能够自己真正的品悟到这篇文章的哲理。
段小红老师认为，向学生传授文言文新方法时，可以先扶后放。将方法讲清楚后，可以留些时间给学生自己尝试解决一些文言字，使学生能够真正的掌握新方法。
唐玉珠老师认为，多媒体课件可以制作得丰富多彩些，使学生注意力更能集中在课堂中。
黄恭弘老师在四（4）班进行第一次试上，由于节奏过快，学生朗读不足，导致课堂时间把控不准确。
试上结束后，年级组老师群策群力，针对黄老师教学中存在的一些问题进行有效指导。余晨老师认为在学生朗读这环节中，可以采用多种朗读方式：师范读、齐读，男女生赛读、指名读，使学生在充分的朗读中递进，不仅熟能成诵，还能读中品悟。此外，还可以在读通顺、读流利、读得有节奏的基础上添加背景音乐有韵味地读，使整堂课情感得到升华。唐玉珠老师认为在学生回答问题后，教师应及时给予一定的评价，而且评价语要有针对性。杨霞老师认为教学设计环节要有连贯性，老师引导学生时要任务明确。
4月27日上午，黄恭弘老师在四（1）班进行汇报课展示。黄老师以线索问题导入，引出本课的主人公，激发学生的学习兴趣。接着师生一起总结提炼出学习文言文的方法，为接下来的理解内容，品悟故事哲理做铺垫。在理解内容时，黄老师也将“五步探究法”运用其中，首先是明确任务：结合文言方法自主翻译课文内容。然后引导学生尝试练习：先自言自语说意思，再小组交流说意思。接着制定方案：在说一说的基础上想一想，对对话进行想象。之后进行实践探究：联系生活和故事内容对对话进行充分的想象，再融入故事内容中把故事说得更具体很生动。最后成果展示：指名让学生讲故事。有了前期的准备和探究，孩子们将故事讲得绘声绘色，具体且生动。课堂最后，黄老师趁机通过配乐进行提问，又让学生联系生活升华情感，在感受李白知错能改、坚持不懈的精神品质之余，自己也得到了成长。
授课之后，听课老师们利用线上平台从不同方面、不同角度进行了点评，评课老师不仅给予肯定，也提出切实的改进意见。
名师理念与校本教研融合，引领着我校每一位教师的不断成长，在往后的教学中，我们将继续精心研磨，让名师精神与名师理念在我校生根发芽，开花结果。我们也将以名师为榜样，不断学习、实践和反思，为教育事业贡献自己的一份力量。
撰稿：黄恭弘
编辑：温馨
初审：余晨
复审：高明香
签发：赖仕斌