幼儿从幼儿园教育走向小学教育这个过程就是幼小街接。幼儿从幼儿园进入小学，由于教育条件和生活环境的改变，必然要面临许多新的问题，幼儿要努力适应新的环境，建立一套新的行为方式，以满足适应性情况的需要。如果幼小街接做的好，适应过程就会比较顺利，能够使幼儿入学后，在身体、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利地实现由幼儿园向小学的过渡。孩子们即将进入小学，踏上崭新的人生旅途。幼升小，对孩子来说，意义重大，我们应该从哪些方面科学、有效的帮助孩子们做好入学准备呢?
一个人的注意能力包括视觉注意、听觉注意、触觉注意等，其中听觉注意能力是指对有意义的声音刺激的选择与集中的能力，也叫听觉专注力，实际上就是倾听的技能。
1⃣️耳朵与眼睛协作提高对事物的感知。耳朵的活动范围虽然小，可是它的作用也不只是听听讲话，听听音乐。它还有其他的特殊作用。在很多时候，它可以与眼睛协作，共同感知事物，提高对事物的感知效果。
2⃣️听知觉的发展是孩子说话的前提。恐怕很少有人想到，耳朵不仅是声音的接收器官，而且也是声音发送器官的一部分。一个从小失去听觉的人，他的嘴巴功能就无法体现。
3⃣️听知觉能力的好坏是孩子在学习活动中能否有效听讲的基础。有研究表明，听知觉能力的落后是孩子学习障碍的主要原因。曾经有专家做过统计，孩子在上课时50%的时间都在听老师讲课，所以孩子在听知觉能力上的问题会直接影响到孩子的听课效果。
4⃣️听知觉发展差会影响孩子的社会交往。
教师和孩子面对面坐着。教师告诉孩子，现在有4种小动物，“汪汪，“喵喵”“叽叽”“嘎嘎”，分别有4 种相应的动作。如“汪汪〞 是将两手举起至耳边，手像狗耳朵一样上下扇动；“喵喵”是两手举至嘴边，做小猫捋胡须状，分别向两边张开；“叽叽”是两手相握，食指伸出指向前方；“嘎嘎”则是两手手背向上，一手压在另一手上，手指尖向前，手腕相触，两手掌一开一合。开始时教师说什么，幼儿做相应的动作；逐渐增加难度，家长说什么，幼儿不要做出相应的动作，如家长说 “喵喵”，幼儿可做“汪汪”“叽叽”“嘎嘎” 的任意一个动作。
通过绕口令让孩子习得正确发音，同时还要逐步提高语速，以强化大脑言语运动中枢、言语运动器官、听觉反馈的连锁反应。比如《虎和鼓》《四和十》《小皮球》《瓜瓜笑娃娃》《酸枣子》《说狮子》等。孩子起初学习绕口令时，速度必须很慢，给孩子练习发音熟练掌握的过程，先分词练习，再多词联接，再过渡到句子，最后再整体由慢到快。
这里列举几个适合孩子们练习的比较简单的绕口令：
1⃣️说狮子
我说四个石狮子，你说四个纸狮子。石狮子是死狮子，纸狮子也是死狮子。
2⃣️瓜瓜笑娃娃
金瓜瓜，银瓜瓜，瓜棚上面结满瓜。瓜瓜落下来，打着小娃娃，娃娃叫妈妈，妈妈抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。
3⃣️小皮球
小皮球，跳下楼，下楼碰见李小牛。李小牛，摸摸头，一个青包圆溜溜。圆溜溜，揉一揉，小牛上楼还皮球。
4⃣️四和十
四是四，十是十，要想说对四，舌共碰牙齿，要想说对十，舌头别伸直。要想说对四和十，多多练习十和四。
视一听一动多种感官的结合，可以帮助儿童加深对听觉刺激顺序的印象。如对照故事发展的图片来听故事；听完一个故事后，练习按故事的过程把图片排成正确的顺序。我们也可以选择一些孩子熟悉的故事，做出四张或六张图片，让孩子依照故事的内容排出顺序；也可以根据一些生活常识去做简单的排序，如“小鸡出壳” “蝌蚪变青蛙” “瓜子长成向日葵”“毛毛虫变蝴蝶”。
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“幼小衔接”不等于“小学化”，不能简单地将幼小衔接理解为“知识经验的衔接”。成功的幼小衔接，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该专注习惯、能力、知识的准备。“授之以鱼不如授之以渔”，能力的发展才可以让孩子的学习长久受益，能力准备是幼小衔接的根本，相比于知识的学习，幼儿上小学的兴趣、任务意识、规则意识和责任感的培养是更为重要的内容。