编者按：自3月15日收到且推出的第一篇文稿开始，征稿期间计划宣传推送的30篇至昨天已完美落幕。活动完全超出了我们的预期，得到了系统内外，区内外的广泛关注与支持，达到了营造、宣传、弘扬全社会尊师重教的良好风尚，引领、修练、煅造师德好，师风正，师技精的教师队伍的初心与愿望。
28日下午，五一假期将至，宁西林业局马兴俊老人专程送来了他身边的好老师，也是他的爱人，郭村小学退休教师代彩霞老师的故事。厚厚的一沓文稿，除了代老师倾情奉献，感人至深的教育故事，两位琴瑟和鸣，相濡以沫的家庭故事，以及薪火相传，和谐美满的婆媳趣事，更让我们深深的感动，满满的敬佩。于是编发“特别推送篇”，致敬活动开启以来，收到的一篇篇感人至深的教育故事，这是代老师们辛勤耕耘，不问收获的真实写照，更是一代又一代教育人无悔青春，不负芳华的优美诗篇。
倾情用心力耕耘
桃红李艳霞满天
——记西安市优秀教师、先进教育工作者代彩霞
马兴俊
代彩霞老师，从教40载，用情、用心、奋力耕耘，她是学生们的好老师。她还是我的爱人，我人生的好伙伴，孩子的好母亲，家里的顶梁柱。她真诚传递着人间的真善美，收获着一个个满满的感动和精彩的靓点。
岁月如歌，真爱无价，桃红李艳霞满天。
甘做绿叶护花红
天上的白云美，是因为它的无暇；娇艳的花儿美，是因为它的鲜嫩；而老师的美，是因为她像蜡烛一样无私忘我，照亮了别人， 燃烧了自己。
1976年初，高中刚刚毕业的代彩霞，怀着一腔热情和对未来的憧憬，信心满满地踏上了乡村教师的漫漫旅途，从此成为代彩霞老师。自那时起，户县的涝店乡中原寺小学、光明乡郭村小学等多个学校，便储存下了她由青年到中年、再到老年的身影，与身影相伴的是留在2个乡镇5个学校的串串足迹。
代彩霞教师，自走上讲台的那天起，她就有了一份以爱为主题的职业，三尺讲台是她的舞台，小小的教室是她的家园，学生就是她可爱的孩子。在这小小的教室里，陪伴她的是洁白坚硬的粉笔，是沉默无语的黑板，是闪烁着求知欲望的纯真的眼神。她宛如春风，荡拂着学子们求知的心境；她恰如文化的明灯，照彻学子们一路远征。
代彩霞老师爱学生，特别注重激励学生，注重学生的成长。她的课堂上，常会讲很多励志故事，比如“孟母三迁”、“凿壁借光”、“东郭先生”、“头悬梁，锥刺骨”等等等等，感化激励学生。在她细致入微的教育下，那些家庭放弃、本人也自暴自弃的学生重新振作起来，找回了自信，学习走上了正轨。
代彩霞老师刚走上教师岗位不久时，她教的三年级班里有一个男生，人很聪明，但基础差，还贪玩，时间长了学习跟不上，孩子自己产生了畏难自卑心理，终于在一次考试中，成绩垫了底。代彩霞老师便找这学生谈话，这学生说自己不知道咋样才能学好语文？她告诉这学生：“多读，多记，多理解，多练习，基础知识积累多了，学习自然就好了。”这学生把话听进去了，此后，他照着去做，早读书声琅琅，课堂认真听讲，课后不懂就问，按时完成作业。代彩霞老师在课堂上也经常叫他回答问题，不失时机地在班上表扬他学习进步，劳动积极，乐于助人。 “六一”儿童节，代彩霞老师又专门给了这学生一个机会，让他作为学生代表上台发言。自此，这孩子自信心大增，他尝到了努力之后成功的甘美，语文成绩也迎头赶上，后来还当了小组长。
代彩霞老师“两耳不闻身外事，一门心思教好书”。不管是怎样的孩子，她都费尽心思。成绩差、基础差的，她就多辅导、多帮助；聪明胆大、贪玩调皮的，她就多管束，多督促；优点突出、缺点明显的，她就多鼓励、多引导。
1999年9月，代彩霞老师调到户县光明乡郭村小学，担任五年级班主任兼语文老师。初上任的她，在班上什么也不说，先观察了一个礼拜。经过观察她发现，全班有三分之一的学生不交作业，迟到早退，班级纪律松懈，自由散漫。针对这种现象，她利用放学时间进行家访，调查学生家庭情况，并在前任班主任老师处了解，得知这些学生一部分是单亲家庭，一部分是留守儿童，孩子和爷爷奶奶一起生活，而祖辈普遍年龄大，文化程度低，既教不了孩子，也管不了孩子，久而久之，孩子变得任性，越来越不爱学习，甚至不想上学。弄清楚情况之后，代彩霞老师将全班学生按成绩分为优、中、差三等，由一个优生带一个差生，进行“结对子”帮扶，进步了双双予以奖励。此外，对于单亲家庭的孩子，她每周还给他们买一支笔或一个本子，从生活上、学习上格外关照他们，用母爱感化他们。
每天下午放学后一小时，她将学困生留下来进行课外辅导，普遍问题反复讲，个别问题单独点拨。一个多月之后，这批学生经过课外纪律约束，知识灌输，脑子慢慢开窍，学习开始入门，当天知识当天消化，当天作业当天完成。他们也把老师当成朋友、当成母亲，与老师开始说心里话，有问题也主动请教老师，上课也敢大胆提问。
代彩霞老师她常给学生们讲，“天空中飞翔的大雁群中有一只头雁，头雁是大雁群中飞翔能力最强的雁，做人就要像大雁那样做领头雁。”针对反应慢的学生，她经常说，“只要你肯努力，一定会有进步的。笨鸟先飞早入林。”对于调皮捣蛋的学生，她会这样问，“你是愿意长大开飞机呢？还是愿意种庄稼呢？”对基础差的，就对他说，“你两个字不会写，就写一个；三道题不会做，就下决心做两道。跨过这道坎，学习就会越来越轻松。”总之，她针对不同学生，因人施策，对症下药，多给耐心，少带压力，让每一个学生都有程度不同的进步。
与此同时，代彩霞老师还主动联系上孩子们离异或外出打工的爸爸、妈妈，要求他们多关心、多引导、多帮助孩子的学习。班上的学生刘丹，她妈妈和爸爸离婚三年，她妈妈接到代彩霞老师的电话，立即骑车赶往学校看望孩子，现身说法给女儿讲，一定要好好学习，不辜负老师的一片苦心……在代彩霞老师的努力和家长的积极配合下，这些孩子的纪律和学习面貌大大改变。学困生也逐渐赶了上来，期末语文考试成绩最低79分，全班语文平均成绩91分。
这些学生升到六年级时，代彩霞老师继续带。这时班级管理更顺了，学生纪律性和学习的自觉性更强了。每天午饭后，学生一到校便自觉做作业，代彩霞老师在与不在一个样。
代彩霞老师常挂在嘴边的一句话就是，教书这个职业，要么不做，要做就要做好，绝不能耽误孩子。误人子弟，等于犯罪。代彩霞老师管班严格，在学校是出了名的。只要谁喊一声“代老师来了”，再捣蛋的孩子立马会变得乖乖的。“入室即静，入座即学”是六年级毕业班的一条不成文的规定。上课铃声响过之后，代彩霞老师站在教室门口，看着坐的满满当当的学生，想着一度稀稀拉拉、松松垮垮的教室，不禁感慨万端。
经过代彩霞老师的不懈努力，那届学生语文会考成绩全镇第一，代彩霞老师荣获县级先进教师荣誉称号。
代彩霞老师在乡下教书时，冬天，她每天早上从县城迎着朝霞到学校；下午放学，等到送走最后一个“开小灶”的学生，晚霞涂下了一抹玫瑰色，她在余辉下，满怀着对乡村学生的挚爱，踏上了回家的路。这是自己一生走过的最美的风景。突然，一颗流星在头顶上划过一道优美的弧线，很快落在不远处的黑夜中。看着这颗流逝的星星，耳畔又响起那熟悉的歌曲《星星点灯》：“满天的星星请为我点盏希望的灯火/星星点灯，照亮我的家门……”
不！不！星星点灯，要照亮的是农村孩子的家门，更要照亮农村贫困家庭孩子的家门，保证每一个农村学生都能够通过读书改变命运，帮助他们打开通往外面世界的大门。
代彩霞老师教了一辈子书，她热爱教育事业如同热爱自己的生命一般。她那火一般的教育情结，温暖着每一个孩子的心房，无数颗心被牵引激荡。无论组织调她到哪里，她的教育方法和教学成果都在当地有口皆碑，只要听到代彩霞老师带哪个班，周围村子的家长就会想方设法将孩子转到她的班里，仿佛到了她所带的班级，孩子的未来就有了保障。她在郭村小学带毕业班语文14年，多次统考成绩在全镇名列前茅。那几年，是郭村学校毕业班最开心的时光，教室里到处书声琅琅、笑语盈盈，校园里开放的牡丹花，也因此沾染了一脸的灿烂。
人生路漫漫，40载风雨兼程。代彩霞老师用太阳般的丹心，春风般的真情，石子般的力量，诠释了一个乡村女教师快乐幸福的人生。她的辛勤付出，受到了学生和家长的肯定，得到了各级组织的认可。她个人先后获得了西安市优秀教师、先进教育工作者等市、县、乡级荣誉近百个。而登上了《教坛英模》一书，更是对她最好的慰籍和嘉奖。
荷风香溢晚霞明
代彩霞老师是本书，满篇都写着责任和担当。她很敬业，很能干，工作从来都是一丝不苟，尽心尽力。她对家庭更是如此，她节假日比上班还忙。在家里，我的爱人代彩霞，像辛勤的蜜蜂，奔忙在花丛间。她是家里的保洁师，常将脏污的衣裤洗净晾干；她是家里的厨师，能为全家烧出最美的菜肴；她是家里的准保健医生，能让全家老少有病早治，平安健康。
家庭关系中最重要的是婆媳关系。
我爱人代彩霞识大体，顾大局，有着中国妇女传统的美德。她认为：人与人之间的感情积累好像一个银行，需要不断储蓄，不能透支。的确，婆媳这两个年龄、个性、经历都迥然不同的女性，在日常琐碎事务的相处过程中，会有很多磨擦。如果注重感情的积累，那么即便有磨擦，双方也都会从好的方面解读；而如果没有任何感情积累，那么即便好意，也可能会被误读。
我爱人代彩霞常常抽空与儿媳聊天。 同为教师，她们有许多共同语言。她或是和儿媳交流教学经验，交流先进教育理念；或是给儿媳讲处理人际关系的窍门，或是倾听儿媳吐露心声。她说的最多的一句话是：“妈没有女儿，你就是妈的女儿！”就这样，在慢慢的磨合中，婆媳之间增加了感情积累。
我的儿子结婚第二年，儿媳就调往县城一个小学。儿媳上进好强，把所有热情都倾注在工作上。作为婆婆，我爱人代彩霞非常理解，十分支持。她知道儿媳在新学校不容易，工作压力大，为了让儿媳少一些牵挂，一心一意搞好教学，她每天下班回来，顾不得换衣服，就挽起袖子，烧水，洗菜……，她变着花样给媳妇做各种营养菜品。日复一日，年复一年。每次媳妇下班回来，热腾腾的饭菜就已经端上了桌，每次都有儿媳爱吃的青菜。饭后的刷锅洗碗，她也不让媳妇插手。有了孙子，儿媳没有育儿经验，她几乎独揽了所有事情，冲奶，洗衣服，洗尿布，做饭都是她的活。
后来，孙子上学了，我爱人代彩霞负责接送，负责一日三餐，负责家庭作业，不让儿媳操一点儿心，让儿媳一心一意搞好教学。儿媳感动地说：“婆婆在单位和家庭都很能干，她在用一言一行熏陶着教育着我们这些年轻人。人说‘近朱者赤’，从婆婆身上，我充分领略了这句话的含义。婆婆就是最好的教材，是我身边的好老师，是真、善、美的化身。”
我爱人代彩霞深爱自己的儿媳，“爱屋及乌”，也爱着儿媳的娘家，儿媳的娘家人。自从两家结亲之后，我爱人代彩霞经常主动关心亲家，每逢节假日，买好礼品，督促小两口去乡下看望老人，并带去问候。亲家有什么急难事，她都会主动伸出援助之手。亲家提出一个孙子跟他家姓（儿媳系独生女），我爱人代彩霞爽快答应。这让亲家十分高兴，一下子感觉日子有奔头，生活有希望。
2022年疫情期间，亲家母下楼梯时不慎腿部骨折。那时亲家公已病故，儿媳理应照顾母亲。但儿媳是老师，又是班主任，若要请假陪护母亲，就会影响孩子们学习；若不请假，谁来照顾母亲？正在儿媳犹豫不决的时候，她的婆婆——我爱人代彩霞果断地站出来，说：“你不用请假，妈替你照顾”。就这样，我爱人代彩霞毅然承担起了在医院服侍亲家母的责任。亲家母住院的十来天里，她不怕累，不嫌脏，像伺候自己的亲人一样，为亲家母端水买饭，帮忙解手倒便盆，日夜伺候，亲家母实在不好意思，她却说：“没有啥，咱都是为了娃！”这句话就像一股暖流，流淌在亲家母的心里。
我爱人代彩霞用自己忙碌和疲惫的身影，给予了亲家母关怀和爱心。这份至纯至真的亲情，在亲家母最困难的时候出现，就像一双坚实的臂膀，让亲家母顿时有了厚重的依靠。她成了亲家母兄弟姐妹及亲人心目中永远值得感激的人，而儿媳对她更是满心感激。
别人问起她处好婆媳关系的真经时，她说：“多替媳妇想，多帮助媳妇，多夸赞媳妇。”在她的眼里，媳妇是孝顺的儿媳，体贴的妻子，称职的母亲，能干的老师，只有像亲闺女一样，用心疼爱，真心包容，人心都是肉长的，以心换心，就没有处不好的。
由于婆媳俩关系相处得不是母女，胜似母女，赢得了小区上上下下的赞许，被授予陕西省宁西林业局“好婆媳”称号。
我爱人代彩霞善良宽容，通情达理，乐于助人，说起话来温暖中听，特别是她将亲家母当亲姐妹一样服侍照顾，这见证了她的善心、爱心，诠释了一个退休教师的博爱、善良，将她身上的大爱精神体现得淋漓尽致。
总为人想，爱如春雨。2001年初，我爱人代彩霞主动提出将侄子转学到县城，接受较高质量的教育，由她自己代管，吃住在我们家里。这样，侄子从十岁开始，吃、喝、洗都由她一手包揽，陪读了八年，直到侄子上了大学。那些年在家、校之间，她留下了一串串忙碌的身影和匆匆的脚步。她将一个四口之家收拾得井井有条，整洁舒适，为丈夫和孩子、侄子创造了一个舒心、安逸的生活环境。2013年，我的妻弟媳妇身患腰椎病，生活不能自理，因妻弟远在外地打工，家里无人伺候。为了不耽误妻弟挣钱，她将弟媳由农村接到城里，姐妹俩睡在一张床上。每天，她衣不解带地细心照顾弟媳，为她做饭，洗衣，洗头，帮她上卫生间。弟媳腰弯不下，她帮忙倒水调温，洗脚除垢，擦脚穿袜，扶起上床。夜里，只要听到一点动静，就知道弟媳腰疼睡的不舒服，赶忙扶她起来坐一坐或转一转，一夜要起来好几次。她就这样整整服侍了一月有余。弟媳一度思想负担重，她帮忙耐心开导，告诉弟媳人这辈子少不了沟沟坎坎，咬咬牙就过去了。一个人照顾亲属以外的人，时间久了，亲戚邻居都会看到，也都会被她的爱心所感动。我爱人代彩霞因此受到亲友、邻居的交口称赞。弟媳痊愈后，一定要买身衣服酬谢，被她婉言谢绝。
一片冰心在玉壶
送人玫瑰，手留余香。我爱人代彩霞老师，情系教育，关爱社会，乐于奉献。她在我心中，是一个平凡、普通、伟大的老师，她以一个传统女性的纯朴善良，精明能干，让自己成为一棵枝繁叶茂的大树，在炎炎夏日里，日复一日，年复一年，为每一个路过树下的人送去一片片绿阴，没有表白，不求回报。她用乐善好施的美德为学生、社会、全家带来了正气、浩气、福气，用真诚包容的付出为全家带来了和气，其乐融融、祥合温馨。“爱别人就是爱自己。”她用自己的言行演绎着母亲、亲家、姐姐、姑姑等不同角色的伟大和不平凡，她用爱心和柔和，坚韧和执着让全家愉快地享受生活的平凡和美好。
问渠那得清如许，唯有活水源头来。我的爱人代彩霞老师，她从教40载，为人做事，兢兢业业，无怨无悔。她的一个后来走向领导岗位的学生，这样描述她：代老师如荷花一般，感性而细腻，包容与宽阔是她的标签。冰心的散文有一段“荷叶聚雨珠”的描写，用那荷花一般的包容形容她再合适不过了。她常教育我们说：“懂得宽容别人，大家都快乐。”当“送人玫瑰，留有余香”“懂得包容，彼此快乐”时，尤如那荷花边的清风吹来，爽快舒畅，永驻心头。
代彩霞老师（左）和作者马兴俊（右）
夫妻伉俪情深