即便是一个小小的人，
当他想要劳动的时候，
就是一种不可战胜的力量。
—— 高尔基
爱劳动是一种习惯，
一种美德，
一种自律的态度，
也是人生幸福的动力。
劳动不仅能让孩子学习生活技能，
更能锻炼他们的意志品质。
孩子热爱劳动的最好方式，
就是让孩子投身劳动之中！
让我们趁着五一劳动节来临之际
跟随大二班小朋友的脚步，
来一场春末大扫除，
一起劳动起来吧……
果果：我们从户外活动回来摸摸这里，摸摸那里，很有可能带回了病毒，如果大扫除就会消灭病毒。
乐乐：因为五一劳动节快要到了，我们小朋友也要更加辛苦的劳动。
潼潼：上周末检查卫生时，园长阿姨说我们的教室有些角落里不太干净。
小宝：我喜欢打扫卫生，这样教室里看上去会更整齐一点，柜子上一些小的灰尘也都会擦的干干净净。
瑾瑄：我家有鸡毛掸子、刷子、抹布。
小宝：我可以把小吸尘器带过来。
艺淳：我家有小扫帚和簸箕。
体力劳动对于小孩子来说，
不仅是获得一定的技能和技巧，
也不仅是进行道德教育，
而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界
——苏霍姆林斯基
孩子们的学习不是一蹴而就的，
是在实践当中不断建构不断积累的。
那我们就一起来看看在大扫除过程中，
孩子是如何思考与行动的呢？
计 划
制定计划对即将上小学的孩子们来说，
是非常重要的能力之一。
在这场大扫除活动开始前，
孩子们实地踩点，仔细观察，
整体规划，深入思考，
运用平时积累的做计划经验，
对自己将要做的工作，
进行全面细致的设想和规划。
我们的分组计划
郁青昕：
我们全班这么多人挤在一起肯定做不好，我们要分头行动，每个小分队打扫一个区域，这样的话打扫的更干净。
具体劳动计划
老师的话：
在行动之前制订劳动计划可以确保孩子明确目的、劳动时更有条理；鼓励孩子列出具体要做的事务，并讨论一下完成这些清洁工作需要多长时间，难度有多大等，这能让孩子们理解保持教室的干净整洁时需要花费时间和精力的；和孩子们讨论哪项劳动应该由谁完成，怎样完成效率高。让孩子明白身为班级的一员，教室大扫除是每个班级成员都应负担的责任。
行 动
实践是检验真理的唯一标准。
只有在实际的操作中，
才会知道自己的计划是否合适。
需要怎样调整，
也能打扫行动中学会更多的劳动技能。
对劳动者的辛苦理解更深刻！
点击视频，看看沉浸在劳动中的孩子们👇
打扫前VS打扫后
经过打扫，
教室里变得窗明几净、整齐干净，
你是否也嘴角上扬，心情大好，
小朋友们亦是如此！
老师的话：
我们鼓励孩子通过自己的实践操作得出属于自己的劳动经验，孩子有着自己的解决办法、自己的收纳哲学，我们需要去尊重并及时做出积极的回应。著名教育家叶圣陶先生曾说，教育就是培养孩子的习惯。幼儿园阶段是孩子养成良好行为习惯的重要时期。而学会清洁、学会整理，就是一份我们能送给孩子不断生长的礼物，因为劳动，其本质就是让生活更便利、更美好。
回 顾
接下来，
让我们一起来回顾一下，
自己的劳动吧！
看似简单的清洁、整理活动，
却蕴含着丰富的学习契机，
幼儿在劳动中开始思考，
是否有更便于打扫的工具呢？
于是一场脑洞大开的创意设计，
拉开帷幕——
详细功能请点击下面👇的介绍视频——
劳动给孩子们带来了什么？
来听听他们怎么说——
“幸福感”——
天天：我觉得劳动非常开心！
果果：劳动会让环境变整洁，我觉得在这样的教室里很舒服。
“存在感”——
子书：我很喜欢和妈妈一起劳动。
昱菲：我们家吃饭之前擦桌子、发筷子、发碗都是我来做的，外婆和妈妈都夸我能干！
“掌控感”——
楒程：我很喜欢劳动，我会扫地、拖地、擦桌子，教室在我的努力下会变干净。
佳逸：房间乱了的时候，我能马上就去打扫。
小宝：我在劳动的时候会用到扫帚，咻～一下垃圾到簸箕里了。
孩子们用善于观察的眼睛，
挖掘着生活中的点点滴滴；
孩子们用勤劳的双手，
清扫着自己的一方天地；
孩子们用心体验，
感受着爱与幸福感，追逐着美好！
劳力劳心，亦知亦行，
我们的劳动教育，
不仅为上小学做准备，
更是为未来的美好生活奠定基础。