莎士比亚说过:“生活中没有书籍、就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”培养孩子们的阅读兴趣和良好的阅读习惯是幼儿园语言教育领域的重要内容。在幼儿园里，孩子们能够接触到各种各样的图书，自由选择自己喜欢的图书进行阅读，尽情享受阅读的美好时光。他们会好奇的问“森林图书馆的图书有多少？”“为什么要分类摆放书籍？”“为什么最后猫头鹰将家挂上牌子写上森林图书馆？”捕捉到幼儿感兴趣的话题，结合孩子们的年龄特点，我们以“森林图书馆”的绘本为最佳切入点，开展了以本次绘本为主题的系列活动，让我们跟着萌娃们一起走近“森林图书馆”吧！
故事简要
森林深处有一幢杉树房子，那是猫头鹰的家。爱书的猫头鹰独自过日子，没有人来拜访他。有一天，小兔和小狐狸无意中来到了猫头鹰家，发现他家里有大量的书籍。于是他们每天都来到猫头鹰家里读书，森林里的动物们知道后也哦都来到猫头鹰家读书。来读书的客人多了，问题也随之来了，猫头鹰总是去开门没有时间看书，思考:是谁帮助了猫头鹰立了一个牌子呢?
幼儿思考:阅读的时候太吵会有什么影响？
随着故事的深入，猫头鹰家还出现了什么问题呢？
猫头鹰是怎么解决这些问题的呢？
幼儿思考:书本分类的好处有哪些?
猫头鹰家一共立了几块牌子？
牌子上写了什么？
幼儿思考:这样做的目的是什么呢？
在前期的集体绘本欣赏与阅读中，孩子们对“森林图书馆”的故事充满了好奇，他们知道刚开始猫头鹰的家是不开放的，小兔子和小狐狸的加入让所有动物都知道猫头鹰家很多书，慢慢的都去猫头鹰家看书，书太多了怎么办？找不到书猫头鹰是怎么解决的…………动物们一步一步的解决了问题。
图书馆调查表
图书馆，我们的生活中也有图书馆，带着这个疑问，我们进行了对图书馆进行调查。了解了图书馆的特征和独特的作用。大家完成了调查表，还和小伙伴们进行了分享。
经过小朋友的调查，知道了图书的馆的意图，那么图书馆有什么功能呢？
经过调查、讨论我们对图书馆有了一定的认识。
知道了图书馆的规则，我们还知道图书馆会有哪些人在里面？
图书管理工作人员的的职责是不一样的，那么我们去图书馆借书的时候要怎么做呢？
智轩:要找借书还书的工作人员。
希希:我妈妈带我去过图书馆，我知道，先去找书，再去工作人员那。
庭语:要扫描以下书本，才可以带走。
静仪:图书馆借的书要保护好不然要赔的。
安琪:借书是自己去放书的架子上拿。
皮亚杰说过:“幼儿的发展是在主客体交互的过程中获得的。"一个良好的阅读环境能够激发孩子们对阅读的兴趣和欲望，从不同的角度促进孩子们在情感、知识、能力、技能等方面的发展。"图书馆”的建立，充分调动了孩子们参与活动的主动性，从中，孩子们能自主发现问题，并能主动思考，想出办法解决问题。随着问题的发生而进行一次次调整，孩子们不仅享受到了早期阅读的快乐，还获得了各方面能力的发展。“知识因传播而美丽”，图书馆的借书活动丰富了孩子们阅读的空间，相信喜爱阅读的种子已悄然在孩子们幼小的心灵中生根发芽。
宝贝们要自己设计独一无二的图书馆啦，一起来看看孩子们心目中的图书馆是什么样子！
绘本故事《森林图书馆》这系列活动中，孩子们通过多种途径了解图书馆，体验了丰富多彩的阅读活动，激发了孩子们的阅读兴趣。
《森林图书馆》中带来了我们生活中有关于一些规则的小知识，通过绘本可以引导孩子知道图书馆的规则，学会换位思考遵守去他人家里的礼仪，养成良好的阅读习惯，遇到生活中的困难，也可以尝试着去解决，多思考多发问。